窦桂梅老师听课心得体会

　　让课堂焕发学生的精彩<br />　　9月 23日在龙城小学董雯校长的带领下，我和来自全县<br />的 16位语文老师一起去潍坊参加了北师大举办的《育师启智<br />&mdash;&mdash;小学语文课堂教学观摩活动》本次活动的旨在学习名师<br />基于新课程的教育理念下的现代语文教育思想的新的课堂教<br />学模式，创建高效课堂，开阔教师视野，提升教育理念。通<br />过学习，引领老师们&ldquo;处于老师的位置，站在学生的角度，<br />考虑学生的需要，从而最有效地施教，实现教学效果的最优<br />化。&rdquo;<br />　　而通过两天的观摩学习，我们参会的老师也是大开眼界、<br />收获颇多。可以说，为我们上示范课的老师都是些我们耳熟<br />能详的名家、大家。江苏特级教师魏星老师带来了五年级的<br />《清平乐村居》。童漫作文的首创者与实践者，来自江苏的特<br />级语文教师宋运来老师但来的童漫作文《笑口难开》，北京市<br />的吴琳老师带来的《自己的话是让别人看的》。以及现任清华<br />附小校长窦桂梅老师为我们带来的示范课《牛郎织女》和带<br />给我们的讲座&mdash;&mdash;改造我们的课堂。<br />　　大家都知道，名家的课，不大好上。一是原本的起点就<br />高，高处不胜寒，再要登上新的台阶，自然很不容易。二是<br />他们的课，大家听得多了，总是带着特别的期望，看看有没<br />有新的超越，能不能收获一份新的惊喜。但为期两天的活动<br />确实没有让大家失望。尽管风格不一，课文各异，但却心有<br /> <br />灵犀，殊途同归，不约而同地演绎出语文教学的新境界，那<br />就是&mdash;&mdash;让清新简约的课堂，焕发出学生的精彩。<br />　　回来后，想对两天的活动做一个细致的梳理，但发现总<br />结的内容实在是太多了。于是乎今天就选了一点来和大家交<br />流一下。围绕窦老师的课说一说在她的课上我所看到的新课<br />改的精神。我认为窦老师的课堂主要突出了三个特点。1、体<br />现&ldquo;主题教学&rdquo;的特色 2、凸显浓浓的语文味<br />　　3、涌现别具一格的&ldquo;师情话意&rdquo;<br />　　窦桂梅老师的主题教学，强调围绕一定的主题，充分重<br />视个体经验，通过多个文本间的碰撞交融，在强调过程的生<br />成性理解中，实现课程主题意义的建构。就本节课来说，围<br />绕着&ldquo;牛郎织女&rdquo;的爱情故事，援引了秦观的《鹊桥仙&middot;纤<br />云弄巧》词，借用越剧《天仙配》&ldquo;树上鸟儿成双对&rdquo;的词曲<br />来理解文意；其后，又引出了《白蛇传》《梁<br />　　1<br />　　山伯与祝英台》《孟姜女》这中国四大爱情故事。这使得<br />其&ldquo;主题教学&rdquo;的内涵更深刻，内容更广泛了，传递给学生<br />的不仅是这篇课文。也不止这组文章，而是更加博大的中华<br />文化。<br />　　课堂营造出浓浓的语文味呢，窦老师依据这篇课文语言<br />比较平实符合六年级学生的学习特点，在抓住&ldquo;决心&rdquo;等词<br />语的理解品味的基础上，着重在文章的章法技巧上引导学生<br /> <br />去咀嚼和品味。其基本方略为：<br />　　1围绕&ldquo;写了什么&rdquo;&mdash;&mdash;&ldquo;怎么写的&rdquo;&mdash;&mdash;&ldquo;为什么写的&rdquo;<br />&mdash;&mdash;&ldquo;还可以怎样写&rdquo;等环节，用&ldquo;聊&rdquo;的方式展开学习讨<br />论，这一教学流程不但体现了学生的自主性学习，更是明显<br />地凸现其语言训练的重点着力于章法技巧的指导。<br />　　2通过&ldquo;很久很久以前&rdquo;和&ldquo;一天从此&rdquo;这样的文章和段<br />落起始方式的&ldquo;聊&rdquo;，对学生进行了民间故事叙述方式的训练，<br />也为后面的民间故事创编做了写作上的铺垫。<br />　　3通过叶圣陶版与其他版本《牛郎织女》在对牛郎与织女<br />相爱过程的细节描写的比较，引导学生体悟到写作技巧上含<br />蓄与直露、文雅与流俗的文野之分。<br />　　在文章的章法和细节描写上的浓墨重彩，这是很有见地<br />的。的确，六年级了，是应该引导学生在这方面下些工夫了。<br />　　多年以来，我们习惯于欣赏窦老师的强势出镜，声情并<br />茂的诵读，激情澎湃的讲述，精致流畅的组织引导，与学生<br />灵动自如的互动交流总之，我们在课上更多的是感到教师教<br />的精彩，激情四射，才华横溢。尽管学生也不时会有精彩的<br />表现，可是这种精彩却往往淹没在教的强势表现之中了。而<br />今天我们在课上看到的却是另一番景象，教师的教被大大地<br />弱化了、淡出了、隐没了，而学生的学则相应地被突显了、<br />发扬了，这样的变化主要体现在这些方面：<br />　　一、以学为主，先学后教<br /> <br />　　通过课前的预案，在教师的引导下，让孩子充分地预学、<br />自学，给孩子的自主学习以充分的时间和空间，课上和孩子<br />共学，课后让孩子延学，整个教学过...