精选老师听课交流学习心得体会

老师听课交流学习心得体会<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />老师听课交流学习心得体会<br /> 高校教师必须不断的学习提升自己的能力，高校教师听<br />课时互相学习的一种方式。在听课结束后都需要写一篇心得<br />总结，那么你的写了吗?下面是由小编带来的有关教师听课<br />心得体会 5篇，以方便大家借鉴学习。 <br /> 教师听课心得体会 1 <br /> 本学期我们学校为了青年教师迅速成长，组织了一次<br />&ldquo;青蓝工程&rdquo;师徒结对活动。上周我校六位教育前辈做了六<br />节示范课，无论是教师的课前备课、课上对知识点的讲授、<br />学生的课堂表现以及对课堂各方面的把握等都让自己佩服<br />敬畏他们的同时，也从中汲取能量，查缺补漏，让自己的课<br />堂教学更完 <br /> 1、我觉得，听课并不是一件简单的事情。 <br /> 因为作为一名青年教师，听课并不是简单的听老师的教<br />学内容而是教学意图、教学设计，在听课的过程中更要认真<br />观察并做适当记录。听课不仅要听，还要看，捕捉授课者和<br />听课者每一个动作、语言和表情，记下每一个教学环节和方<br />法。在听课之后更要及时积极的思考，准确客观的评价各种<br />教学方法的优劣，结合自己的教学实际，取长补短。 <br /> 在听课过程中，这些老师的教学生动，学生求知强烈。<br />杨文娟老师讲的是《坐井观天》一课，在起初老师用绘图的<br />形式让学生清楚井的样子，同时让学生贴&ldquo;青蛙&rdquo;、&ldquo;小鸟&rdquo;<br /> <br />来体会哪里是井沿和井底，这个过程直接让学生参与并快速<br />地理解了井的构造，对以后的讲解起到很好的铺垫。李春杰<br />老师讲的是数学《梯形的认识》让学生看题目说一说自己本<br />节课想学的内容，这种开放式的提问，用学生的语言把教学<br />目标变为学习目标，导课让学生对新知识产生好奇，从而提<br />高课堂效率。其他的老师也从学生需要、课堂需要让学生爱<br />学、乐学、好学，课堂气氛活跃，学生学习积极兴趣高涨。<br />一堂课内几乎每个学生都能参与操练和交际活动。这也成了<br />一道亮丽的风景线。听了这么多堂课，我觉得要上好一堂课，<br />必须做到以下几点： <br /> 2、树立正确的教学观念。 <br /> 富老师的示范课，学生预习，课上以小组汇报的形式从<br />生字、近反义词、示意图、课文中心思想等方面让学生板演，<br />老师也不是完全的防守，而是根据课堂需要适时地引导或提<br />问。富老师在课堂上充分体现了学生是学习的主体，教师是<br />学生学习的.主导，课堂教学要努力达到主体与主导的和谐<br />统一。竭力回避那种老师讲、学生听、满堂灌的陈旧讲课方<br />式，通过各种教学手段努力唤醒学生积极参与的意识，启发<br />他们独立思考的自觉，从而点燃他们对所学的兴趣，激发出<br />由衷的热情。 <br /> 3、必须要有一定的驾驭课堂的能力。 <br /> 学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此<br /> <br />上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法<br />了。在我听的这么多课中，但凡是成功的课堂，上课内容皆<br />丰富、现实，教师教态自然，讲课生动，难易适中照顾全面，<br />更重要的是这些老师都有充足的精神，让学生一进课堂便感<br />受到一种自然气氛这样，授课就自然事半功倍。 <br /> 通过听课，使我开阔了眼界，同时也看到了自己的不足，<br />使我更加明确了今后教育、教学的方向、方法，也更加深刻<br />地体会到作为一名教师任重而道远，应不断学习、提高以完<br />善自我，在今后的教学工作中更上一层楼。 <br /> 教师听课心得体会 2 <br /> 在这春暖花开的季节，我非常幸运地观摩了在临沂市举<br />行的小学语文优质课评比活动。在这两天半的时间里，我聆<br />听了来自临沂各个学校的十九位老师的精彩阅读教学，被各<br />位老师的风采深深折服。课堂上老师们灵活多样的教学手段，<br />声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，都给我<br />留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会： <br /> 一、教学目标的落实。 <br /> 教学目标就像指向标，对于每节课来说都是非常重要的。<br />在我所观摩的这十几节课中，各位老师都明确了各个学段的<br />教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。比<br />如《将相和》中翟老师根据高年级阅读教学中对文本的解读<br />来品读将相不和与和好的句子，通过抓人物的语言、动作来<br /> <br />感受人...