学校老师听课体会总结

学校老师听课体会总结 <br />　　学校老师听课体会总结(一)： <br />　　几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。我喜欢杨教师上课时那种高涨的热情，喜欢李教师课堂上从容、淡定的风格，喜欢朱教师注重聆听学生回答问题时的表情，喜欢邓校长评课时的语言魅力，从她们身上我学到了很多&hellip;&hellip;，每次听课都让我感受到了数学课堂上应有的魅力和活力!我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的经验。在实践中努力探索，在探索中坚持理性，让数学课堂成为师生知识、本事、情感、价值观的共同成长乐园! <br />　　一句教育名言说得好：&ldquo;什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。&rdquo;我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么我们的教育，能否给学生留下正确的思维方式，留下解决问题的本事，留下他们真正需要的种种 <br />　　在目前忙碌的教学活动中，往往是被忽略的成份，很多教师没有树立起正确的听课评课意识，而这恰恰不利于该教师的专业发展，经过本次培训，我正确地意识到听课评课在实际教学中所起到的作用，以及重要的地位。 <br />　　在此谈一下自我的心得体会。 <br />　　听评课的目的能够概括为两种：一是为了观摩学习，二是为了商榷指导。后者经过发现问题，指出不足，总结推广经验，培养典型，示范带动，共同提高，其实质都是为了学习。听课应是观摩学习，弃其糟粕，汲取精华的活动。每位教师都有自我的长处，也有自我的不足，每堂课都有他的成功之处和不足，我们听课的目的就是要多发现长处，加以总结提炼构成自我的风格，或提高自我的课堂教学技巧，或推广交流，促进专业成长。 <br />　　一、关于听课： <br />　　在听课中，应能做到翔实记录，进取推敲。听课者要综合运用自我的感官，努力做到&ldquo;眼到&rdquo;&ldquo;耳到&rdquo;&ldquo;手到&rdquo;和&ldquo;心到&rdquo;，认真做好听课记录。必须要听看结合，详细记录。听课记录是重要的教学资源，是评课的依据。根据现代教学理论，教学是涉及教师与学生双边的活动过程。所以，听课时不仅仅要关注教师教的活动，还要关注学生学的情景。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪，学习的习惯。由于教学是一种学习活动，其本质是学而不是教，并且教师教学活动是围绕学生的学习活动展开的，所以在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。 <br />　　教师听完课后应进行反复的琢磨。在分析总结时要注意比较、研究，取长补短，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自我教学实际，吸收他人有益经验，改善自我的教学。 <br />　　二、关于评课： <br />　　(一)以正确的理念为指导 <br />　　1.评课的目的在于&ldquo;增值&rdquo;。评课的主要目的不是水平甄别，而是促进教师改善教学实践，促进教师专业发展。 <br />　　2.评课的标准趋向&ldquo;多元&rdquo;。俗话说，教学有法，但教无定法。评课的角度能够使多种多样的。如，叶澜教授在针对&ldquo;什么样的课才是一堂好课&rdquo;中提到五个标准，一、有意义的课;二、有效率的课;三、有生成性的课;四、常态下的课;五、有待完善的课。做到以教促学，以学论教。把普适性的理论至于具体背景中。3.评课的作用重在&ldquo;诊断&rdquo;。注意突出重点，充分挖掘亮点，避免吹毛求疵，力求深入浅出。 <br />　　4.评课的方式强调&ldquo;对话&rdquo;。评课的过程应是一种沟通，交流对话的过程。 <br />　　5.评课的成效需要行为跟进。 <br />　　(二)明确新课程对评课的要求 <br />　　1、评课要&ldquo;以学生的发展为本&rdquo;。评课要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利培养学生的创新精神和实践本事。 <br />　　2、评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发。正确评价一堂课，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱到，要突出对体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素的考查，以便于在评价中进行有针对性的诊断，确保正确的导向。 <br />　　3、评课要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在&ldquo;评学&rdquo;...