小学语文研讨课听课心得

小学语文研讨课听课心得<br /> 　　篇一：语 文 研 讨 课 活 动 小 结<br /> 　　&ldquo;同课题研讨课&rdquo;活 动 小 结<br /> 　　为了营造良好的教研氛围，激发教师的教研兴趣和热情，提高<br />教师的教研水平和课堂教学能力，我校语文教研组开展了有效教学研<br />讨课活动。本次活动在学校领导和全体教师的大力配合下，圆满完成。<br />现将活动情况总结如下：<br /> 　　一、主要活动过程<br /> 　　为了使研讨课活动开展得扎实有效，不走形式、不走过场，我<br />们首先做好了安排，明确了主题，提出了要求;其次，扎实抓好活动<br />过程管理。研讨时先由做课教师简要说课(说教材的处理、说教法的<br />选择和学法的指导、说教学程序的设计、说关键性教学细节的设计和<br />生成性教学细节的捕捉及处理)，其次由观课教师议课研讨，每个人<br />都能畅所欲言。<br /> 　　二、主要活动成效<br /> 　　1.教师主导、学生主体、精讲多练的原则普遍得到认可和重视。<br /> 　　一是课堂教学中有意识地向这个目标靠近。二是课后研讨时大<br />部分老师都从这个角度谈了自己的认识和体会。<br /> 　　2.教师们对研讨课活动给予高度重视，认为自己受益匪浅。主<br />要表现：一是课前做了大量的准备工作。二是课后都进行了认真的反<br />思。<br /> 　　三、暴露出来的主要问题及建议<br /> <br /> 　　1.不敢放手、不习惯放手。虽然&ldquo;以学生活动为主、讲练结合&rdquo;<br />的意识正逐步加强并在课堂中逐步运用，但是大部分教师还是不敢大<br />胆放手，不习惯大胆放手，尽管已经意识到了这个不足，但实际教学<br />中还是放不开，生怕学生不懂，讲的意识时刻在蠢蠢欲动。<br /> 　　2.教师的综合素质有待进一步提高。知识面不宽，专业知识的<br />深度不够，课堂教学的发挥受局限，这是不争的事实，而仅从基本功<br />如语文教师的文通句顺这个最基本的要求来讲，我们尚有差距，何况<br />更高的标准呢?<br /> 　　给我们教师的三点建议：一是多读书，包括专业的和非专业的。<br />二是多听课，包括同事的课和名师的录像课。三是多反思，包括对自<br />己的和对他人的反思，这是成为优秀教师、有思想的教师乃至教育家<br />的根本途径。希望大家遵从以上三点建议，以此拓宽自己的视野、丰<br />富自己的知识，增加自己的厚度。<br /> 　　化处镇中心学校语文教研组<br /> 　　4 月 10 日<br /> 　　篇二：一年级语文研讨课小结<br /> 　　淇县光明学校 王红霞<br /> 　　本学期的研讨课落下了帷幕。，在这次研讨课中做了精心地准<br />备。 我们在准备的过程中，学到了许多东西，同时在讲授后也知道<br />自己存在着许多不足之处，需要不断的学习，不断地努力。<br /> 　　张伟老师参与的课题是《世界多美呀》她用优美的课件，浅显<br />易懂的语言，投入最深情的语言带领着学生徜徉在文本之中，让学生<br /> <br />在读中悟，增强学生了学生的有感情朗读的能力，同时，张老师非常<br />重视学生语言的运用的能力。<br /> 　　王红霞老师的&lt;&lt;阳台上的小鸟》这是一篇闯入孩字们经<br />验世界浅显易的文本，但是能激起孩子们的爱护小动物，关心弱小的<br />强烈感情。同时，文本中存在的&ldquo;空白&rdquo;给学生无尽的想象，王老师在<br />讲授的过程中重视每一次的&ldquo;补白&rdquo;，来锻炼孩子们的语言表达能力。<br /> 　　现总结如下：<br /> 　　1. 先进的信息技术确实增强了孩子们的的学习兴趣，增强了<br />对文本的理解。张伟老师用一段视频说明小鸡的破壳的过程，孩子们<br />看的兴致勃勃，一下子明白了文本。王老师雨中小鸟一展示，就激起<br />了孩子们的同情心。现代的教学手段给我们的教学提供了很大的方便，<br />也给我们老师提供了无尽的学习空间。<br /> 　　2.两位老师都参考教参非常重视有感情的朗读。带着对文本的<br />理解，张伟老师强调让孩子们有稚嫩的童音，对美的发现齐读课题，<br />整篇文章变得神采起来。王老师让孩子们读出对雨中小鸟的担心，让<br />孩<br /> 　　子们似乎真的感受到了小鸟的可怜。<br /> 　　3.两位老师在重视识字教学的基础上，重视拓展语言的训练。<br />张伟老师不仅设置语言环境运用 ABB 式词语，还在引导孩子回答问<br />题上锻炼孩子们的语言表达能力，同学们的回答非常精彩。王红霞老<br />师每一次补白都是在拓展孩子们语言能力，同时设置环境让利用文本<br />中的关键词让孩子连词成句，成段。孩子们的回答有时会让你感动。<br /> <br /> 　　4.当然，在讲授过程中，我们也发现...