小学语文课改组听课心得

小学语文课改组听课心得<br /> 　　xx 月 xx 日，一个阳光明媚的好日子，我们 xx 小学语文课改组<br />一行六人，在 xx 校长和 xx 主任的带领下，五点多就起床，六点钟出<br />发，七点十分就赶到了上饶县一小。观摩了在一小举行的小语课堂改<br />革研讨会。此次活动的 内容有名师课堂教学、校长评课、网络作文<br />教学等。课型有&ldquo;主题阅读&rdquo;下的以文带文、展示分享、整体识字、读<br />写联动。还有一场别开生面，大气宏伟的&ldquo;百人诗会&rdquo;深深吸引了<br />我&hellip;&hellip; 每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学<br />生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑<br />也是醍醐灌顶，收获颇多。<br /> 　　下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：<br /> 　　第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的汇报课后，我认<br />为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入<br />文本。 朱丽华校长亲自上阵，在教学《人物描写一组》 时，她先以<br />评书的味道朗诵了《红楼梦》中描写王熙凤外貌的语段，生动形象，<br />别有韵味，受到了大家的赞赏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的<br />读打好了扎实的基础。课中，她抓住经典著作中，形象的人物描写，<br />引导学生对王熙凤的&ldquo;辣&rdquo;进行细致的分析。最后，她从不同角度引导<br />学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对严监生和胖墩小嘎<br />子的品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在朱校长优美生动的语言<br />中层层展开，使听者回味无穷。<br /> 　　第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学<br /> <br />生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的<br />做到了这点。例如汪老师《望天门山》时，通过课件的设计，精彩的<br />品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。<br /> 　　第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗<br />读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读<br />的要求也不尽相同，例如： 范老师和王老师的同课异构，老师在上<br />《掌声》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，<br />体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文，让学生找出掌声响起的原<br />因;配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插<br />着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中<br />更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。<br /> 　　第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些<br />学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时<br />才能够用自己的力量解决。例如叶老师就要求在正文学习前为每段标<br />上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章<br />时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能&ldquo;读书百遍，其意自<br />见&rdquo;。 老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的<br />教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调&ldquo;不动笔墨不读<br />书&rdquo;，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。<br /> 　　第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，<br />到位，如有的老师运用&ldquo;你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你<br />真棒、你的眼睛已经告诉我答案了&rdquo;等来鼓励学生。这些朴实，自然<br /> <br />的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受<br />这些美丽的评价语言。<br /> 　　通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻<br />的认识。但是还有一丝遗憾：由于时间关系和活动的大型性，有些好<br />课，特别是网络作文的读写联动课没听到。<br /> 　　培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情<br />感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，<br />但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学<br />问了，还要从心底爱上这门课。<br /> 　　第六、今后努力方向<br /> 　　1 、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先<br />自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌<br />的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，<br />不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要<br />专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构...