小学科学听课心得1500字

小学科学听课心得 1500 字<br /> 　　小学科学听课心得<br /> 　　在 20XX 年 5 月 8——5 月 9 日，于临沂第四小学和胜利小学，<br />参加了《山东省小学科学优质课评比》听课学习，会议听取了十四节<br />省级讲课比赛课，并听取了专家的简单点评，使我受益匪浅。<br /> 　　会议听取了《骨骼》，《肌肉》，《玩镜子》，《飞旋的陀螺》，《光<br />与我们的生活》，《心脏和血管》，《种辣椒》，《潜望镜的秘密》，等省<br />级科学比赛课，它们各有千秋，有的以逻辑推理为主线，有的以观察、<br />实验为主线，有的以查阅资料为主线，但是，不论是哪种课型，都注<br />重了学生的发现问题，提出假设，实验验证，思考得出结论的过程，<br />注重了学生的思维的训练。有的课学生和老师的水平发挥到极致，学<br />生的学和老师的指导浑然一体，水到渠成。<br /> 　　问题情景的创设，要和我们教学内容相吻合，不能仅仅是为了<br />引出课题，更重要的是引发学生思考，引领学生展开科学探究。像<br />〈骨骼〉一课，聊城的孟老师创设的非常好，课堂一开始先展示了一<br />个魔术，不光吸引了学生的兴趣，就连台下的老师也都瞪大了眼睛，<br />都想看这究竟。从而引出老师的手可以变魔术，咱们的手可以干很多<br />事，关于人体的骨，你想知道哪些事？问题出来了，使这一课的科学<br />探究顺利进行，水到渠成。老师风趣的语言给我留下了深刻的印象。<br /> 　　科学实验的设计一定要科学，能够说明一定的科学道理。不能<br />是似是而非的。如说明热空气比冷空气轻，热空气会上升。实验是这<br />样设计的：平衡尺的两端等距离处分别用线悬挂着两个倒扣的纸杯，<br /> <br />平衡尺平衡了。在其中一个纸杯底部用酒精灯加热，纸杯上升，两边<br />倾斜了。说明热空气会上升，热空气比冷空气轻。热空气上升，给纸<br />杯一个冲击力。而空气的重力是受地球的引力而垂直向下的，纸杯是<br />倒扣的，一个纸杯上升了，能说明热空气轻而冷空气重吗？<br /> 　　引领学生科学学习，首先要把握好教材，把握好教材，才能灵<br />活使用教材，才能生成一些新的探究问题。如天气与生活一课，课中<br />罗列了一些有利的天气和不利的天气。这种观点是不太正确的。事物<br />都是一分为二的，任何天气都有它有利的一面和不利的一面。同一种<br />天气对于不同的人来说，有不同的感受。同是雨天，久旱逢甘雨，对<br />农民来说是欢喜，对出行的人来说是沮丧，对卖雨衣、雨伞的人来说<br />是暗喜的商机等。我们要充分利用天气有利的一面，转化不利的一面，<br />这些才是本节课应该向学生渗透的。<br /> 　　科学学习要以探究为主，科学探究不仅仅是一个动手做的过程，<br />更重要的是学生的动脑的过程，探究是在教师适时、必要、有效指导<br />下学生自主学习的过程。科学探究要深入一些，教学环节要简洁一些，<br />教师说得要少一些，学生思维要多一些。获取科学事实，是一个十分<br />重要的教学环节；指导学生思维活动的展开是教学设计的主线。科学<br />结论的得出要体现学生的思维过程。<br /> 　　科学探究的过程也就是学生创新活动过程，创新思维习惯是长<br />期逐渐养成的，长期的创新思维活动才有可能养成创新思维习惯。创<br />新思维是创新能力的主要组成部分。创新思维是人的思维的最高表现。<br />对学生的创新思维训练是有一定规律的。因此，教学中应注意：要鼓<br /> <br />励、保护学生思维火花的产生。要教给学生善于捕捉思维的火花和理<br />顺的方法。要给学生创造活动留出一定的时间和空间，允许学生将想<br />法深入的研究探讨。每个学生都具有创造的能力，有待我们去开发。<br /> 　　总之，科学课要以探究为核心，注重学生的基本技能和思维的<br />训练，科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑<br />的过程。<br /> <br />