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中国教室奇迹读书心得范文

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中国教室奇迹读书心得范文<br />   “教授的孩子思路清晰,语言响亮,节奏适当,幽默与智慧并存,<br />现代化与传统结合的天衣无缝。倾听的孩子或吸收,或提问,或微笑,<br />或回答,表现出对讲解者的欣赏,对科学方法的热爱,对真理的坚<br />守。”一堂由孩子导读、由孩子完善、由孩子得益的讲座到此结束,<br />效果出奇的好,适当的撒手,让孩子们尝试,你会发现每个孩子都是<br />一个“教授”。<br />   想起来高中的时候,每堂课前,我们都要轮流到讲台上进行风<br />采展示,与学科有关的各种内容,短短 5 分钟的时间,总是凝聚着我<br />们至少一个小时的精心准备。当我们神采飞扬的站在讲台,同学们津<br />津有味的听着时,氛围真的很好。但当时热闹的背后,知识性、延展<br />性却不存在,大家只感受到氛围,却领会不到精髓。<br />   前一段时间去听政治课,其中一个环节“今天我讲课”,女生讲<br />了令她难忘的一个老师,像杂文一样。老师采访女生:“你准备了多<br />长时间?”女生答:“昨天晚上开始到现在。”又问学生们:“你们听懂<br />了什么内容吗?”学生答:“就讲她的老师呀。”这节课的本意是让学<br />生感受教师的职业。但从中也看出,学生的表达能力,倾听的提取能<br />力欠佳。但这并不代表这中让学生“讲课”的形式不好,而是缺少老师<br />的提点。<br />   每一个学生都是潜在的“教授”,让他们实现自我价值、树立自<br />信、培养表达力的同时,也让他们体会到老师职业的辛苦,一举两得,<br />这也需要我们费些功夫去培养,但这是一劳永逸的事情,值得我们去<br /> <br />尝试。<br /> <br />

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发布时间:2023-01-16 14:16:18 页数:2
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文章作者:U-131910

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