《第56号教室的奇迹》读书心得

《第 56 号教室的奇迹》读书心得<br /> 　　第一次听到这本书，推荐人说很好，很值得读一读，并未在意，<br />甚至忘记了它的名字；第二次听到这本书，恍惚觉得听过，却又成了<br />过耳之风，无动于衷。它真正成功地&ldquo;诱惑&rdquo;了我，是在学习后的交流<br />会上。对雷夫赞赏有加，雷夫演讲时的幽默，雷夫教育学生的做法，<br />听着老师的讲述我已经如痴如醉，好像我也亲历现场，受了场精神洗<br />礼般。于是，从最初的&ldquo;不理不睬&rdquo;，到现在我对雷夫&ldquo;无比崇拜&rdquo;，甚<br />至相见恨晚的感慨。<br /> 　　在开篇我就被雷夫的一句话深深地迷住了&mdash;&mdash;&ldquo;我痛苦地认识<br />到自己不是个超人&rdquo;。我想这是每个教师都会有的痛苦，至少我就这<br />样痛苦过。就在做教师之初，当学生上课注意力不集中我&ldquo;千呼万唤<br />始回头&rdquo;的时候，当学生从书桌里拿东西&ldquo;大书小书落地板&rdquo;的时候&hellip;&hellip;<br />我恨不得手里有魔法让所有的学生都乖乖听话，好好学习。后来我发<br />现这一切不可能，所以我也痛苦地认识到自己不是个超人。<br /> 　　雷夫虽然不是一个能够飞行拥有超能力的超人，但是他却真真<br />正正地在学生的生命中起到了&ldquo;超人&rdquo;的作用，他用自己常人的能力使<br />学生走上了不寻常的道路，现在令我痛苦地是：&ldquo;我不是雷夫&rdquo;。<br /> 　　雷夫作为人是寻常的，但作为教师他绝对是有&ldquo;超能力&rdquo;的。超<br />人有一种超能力是&ldquo;热视力&rdquo;，几乎能够燃烧和融化任何人或物质。雷<br />夫也有这样的超能力，他能够点燃所有孩子的热情，使他们成为爱学<br />习的天使。数学课是最能开发学生能力锻炼学生思维的，雷夫上课时<br />巧妙地使用&ldquo;数字砖&rdquo;将游戏和数学融合在一起，学生在一次次挑战中<br /> <br />巩固数学知识，体验学习的乐趣。同样的情况，如果我是雷夫的学生，<br />这样的数学课我怎能不爱呢。在阅读方面，雷夫为孩子挑书只有三个<br />原则：&ldquo;乐趣、热情、引人入胜&rdquo;。这是雷夫追求的阅读境界，当然，<br />他也的确做到了。在这样一个富有挑战的阅读环境中，孩子们追求卓<br />越，将阅读和世界联系在了一起。<br /> 　　更令我佩服的是，雷夫的学生几乎是全才，他们爱学习，爱运<br />动，能唱摇滚，能演戏剧。雷夫自豪地称他的学生们为&ldquo;小霍勃特的<br />莎士比亚们&rdquo;。他可以带领学生去写剧本，背台词，排戏剧，最终到<br />国外演出。然而从酝酿到演出这期间需要一年的时间，是什么使雷夫<br />如此坚持却又不急躁？是什么使学生能够理解莎士比亚并最最终成<br />果演绎？我想，应该是雷夫的热情，他用自己为师的热情点燃学生的<br />热情，他用自己对沙剧的热情点燃学生演出的热情。我想，如果我跟<br />在这样一个又唱摇滚又演戏剧的老师身边，我也会很幸福充实。<br /> 　　读完整本书，令我印象最深的是他的班训，是这样说的：&ldquo;凡<br />是值得做的事情，就值得好好做。&rdquo;与其说这是雷夫要求学生的，不<br />如说，雷夫自己也是这么做的。他之所以能够取得这样的成就，不是<br />偶然的，他的&ldquo;超能力&rdquo;不是与生俱来的，是他努力得来的。在一次做<br />实验的过程中，他的头发被点燃了，他却浑然不觉。&ldquo;如果我能如此<br />投入教学，甚至连头发着火了都米有注意到，那么我前进的方向是正<br />确的。从那一刻起，我下定决心永远全心全意投入到教学中去。&rdquo;<br /> 　　是的，就是这个词&rdquo;投入&rdquo;。班里的实验器材他自己掏钱购买，<br />这是金钱的投入；每天早到一个小时，晚走一个小时，这是时间的投<br /> <br />入；对学生的爱与呵护，这是情感地投入。就这样雷夫老师在一个漏<br />雨的教室里全身心地投入着，一投入就是 25 年。&ldquo;假如你扫街，就扫<br />得有模有样，一如米开朗基罗在画画，一如莎士比亚在写诗，一如贝<br />多芬在作曲。&rdquo;这是雷夫最喜爱的一首诗。李希贵评价说：像莎士比<br />亚写诗那样去教学、去带孩子们看球赛、去带孩子们旅行&hellip;&hellip;于是，<br />雷夫的莎士比亚式态度造就了一群小莎士比亚。这是雷夫的成功，也<br />是教育的成功。<br /> 　　雷夫用自己的全身心投入点燃了学生的灵魂。就像雷夫自己说<br />的那样，&ldquo;我的职责是给学生机会，让他们挽救自己的灵魂。&rdquo;雷夫把<br />自己放进了教育里，成为一把柴，点燃了学生的热情，释放了能量，<br />照亮了生命。正如教育家第斯多惠说&ldquo;教育的本质在于激励、唤醒和<br />鼓舞&rdquo;。教师把自己放在教育中，就可以把学生从困境中解救出来；<br />教师如果畏手畏脚游离在外，那学生最后也只能...