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第56号教室的奇迹读后心得

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第 56 号教室的奇迹读后心得<br />   当我拿到《第 56 号教室的奇迹——让孩子变成爱学习的天使》<br />这本书时,就被这句话吸引了 “美国总统、英国女王和欧普拉同时感<br />动推荐”,于是迫不及待的翻开了它。<br />   封内页介绍了雷夫老师,他被《纽约时报》尊称为“天才与圣<br />徒”,我很好奇得到这么高赞誉的雷夫老师有什么神奇的教育教学方<br />法。开篇,他就告诉我们要用信任取代恐惧,做孩子可以信赖的依靠,<br />讲求纪律和公平,并且成为孩子的榜样。这就让我想到很多老师在开<br />学时都会给孩子来个下马威,让孩子们畏惧老师,于是在接下去的日<br />子里孩子们遵守纪律,在课上表现的很安静,这时老师就会暗自窃喜<br />自己多么有威严,多么镇得住学生。但孩子在老师面前的听话并不一<br />定代表他们懂得该怎么做个更好的人,只是不想被老师批评。这被雷<br />夫老师称为“道德发展六阶段”中的第一阶段“我不想惹麻烦”。但作为<br />老师,应该让孩子明白这么做是对的,而不是因为害怕批评才去做。<br />雷夫老师也坦白早年他也是用“让孩子害怕自己”的方法来镇住学生,<br />不过后来发现孩子除了害怕外什么都没学到。于是就不再对孩子灌输<br />第一阶段的思维了。所以作为老师,更应该做的不是让孩子去害怕你,<br />而是信任你,明白你让他们做的是对的。<br />   当雷夫老师的学生做到第四阶段“我要遵守规则”时,我觉得孩<br />子们能达到这个阶段已经相当不错了,但雷夫老师还不满足,他想得<br />更深:“有许多人之所以成就伟业,正是因为他们不守规则”,如马丁<br />路德、甘地等,于是就有了第五阶段“我能体贴别人”,即从别人的角<br /> <br />度看待事物和第六阶段“我有自己的行为准则并奉行不悖”。我想当孩<br />子能达到这两个阶段时,他们已经是个人格比较健全的孩子了。<br />   作为老师,我们不能仅仅是帮助他们学习课本,因为知识的学<br />习只是教育的一部分,我们应该帮助学生去充分发展他们的自我,健<br />全他们的人格,让他们做个对社会有用的人。雷夫老师就做到了,他<br />让我们看到不是只有“下马威”才能镇得住学生,有爱心、耐心、信心、<br />责任心、智慧同样能够“镇得住”学生,还能帮助孩子成为更好的人。<br /> <br />

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发布时间:2023-01-16 14:21:43 页数:2
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文章作者:U-131910

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