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《给教师的建议》心得体会

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《给教师的建议》心得体会<br /> 　　最近读了《给教师的建议》一书，书中每一条建议都充满教育<br />智慧，事例生动、分析精辟，启人深思。从中我明白了许多鲜明的教<br />育观点，成功教师应善于引领学生。<br /> 　　关于学生学习兴趣、学习动机。苏霍姆林斯基这样论述：“学<br />习的愿望是一种精细而淘气的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，<br />有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋<br />养。我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，<br />没有它们，生命和美就会凋谢。”兴趣是学生学习的动力，是点燃学<br />生智慧的火花。没有兴趣的指引和铺垫，学生会觉得学习是枯燥无味<br />的，从而产生厌学心理。因此，教师要在培养学生学科兴趣方面要多<br />下功夫，要教给学生学习方法，使他们顺利获取知识，在体验一次次<br />成功之后，能感受到学习的乐趣，这样才能激发学习的动力；教师要<br />钻研教学方法，用科学的教法引领学法，例如，像苏霍姆林斯基所说<br />那样，我们若能把带有游戏性质的作业、科技知识、百科知识、趣味<br />故事、趣味实验等列入教师备课的内容，一定能激发学生的学习兴趣。<br /> 　　关于课堂提问。苏霍姆林斯基提出：“获取知识——这就意味<br />着发现真理、解答疑问。你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到<br />他们不懂的东西，使他们面前出现疑问。”教师要能“对教材进行深思<br />熟虑：找出因果联系正好在那里挂钩的、初看起来不易觉察的那些交<br />接点，因为正是在这些地方会出现疑问。而疑问则能够激发求知的愿<br />望。”<br /> <br /> 　　课堂提问便是一种引领，课堂中提问的意义是要激发求知欲，<br />提问点应该恰当到位，应该是铺垫学生获取知识的台阶，好的提问就<br />像节奏明快的韵律操，流畅优美。想想自己的课堂上真正有效的问题<br />有多少呢？想来觉得如芒在背！<br /> 　　关于学生注意力问题。苏霍姆林斯基形象地把学生的注意力比<br />作一根丝线。他在带领孩子们上完一堂有趣的植物课后这样写道：“要<br />让所有的孩子都围拢来看这些植物，我就得用注意力这根很细的丝线<br />把孩子们都拴在我的身边来，这就好比是一根无形的缰绳，只要一个<br />儿童的注意力转到一件有趣的事物上，那根丝线就断了，于是我给他<br />讲的和所指给他要看的东西，他就再也不看，不听了——思想开了小<br />差。”我在教育教学中体会到，学生课堂注意力的集中程度完全在于<br />教师的引领与调控，教师要抓牢注意力这根“丝线”，使用好这根“缰<br />绳”，才能确保高效课堂。<br /> <br />

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所属： 办公文档 - 心得体会
发布时间：2023-01-16 14:16:08 页数：2
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文章作者：U-131910

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