语文（心得）之张扬学生个性 抒写真实性情

语文论文之张扬学生个性 抒写真实性情 <br />　　宝鸡市陈仓区实验小学    符军芳 <br />　　作文是用语言文字表达思想感情的创造性劳动，是学生接触生活、体验生活，创造性地提炼、美化生活，展现生命历程，张扬个性的旅程。 <br />　　作文是学生各项能力的综合表现，好的文章能体现出作者深刻的思想、敏锐的观察、丰富的想像、独特的创造、真实的情感、缜密的逻辑以及娴熟的表达技巧。但通过观察不难发现，目前小学生的好文章为数并不多，一个重要的原因在于缺乏个性，缺乏真情实感，假话、空话、套话比比皆是，违背了《语文课程标准》&ldquo;关于习作&rdquo;的有关要求。如何在写作教学中，引导学生说真话、实话、心里话，写出富有个性的作文呢？我认为要做到以下几点： <br />　　一、解放心灵，在乐于表达的过程中培养个性作文的思想。 <br />　　1、应消除顾忌，让学生说出真心话。当前小学生普遍认为作文是应付的，老师要求写什么，我就得写什么。因此，作文是封闭的，不是开放的，这就造成学生习作的种种顾忌：怕离题，老师不高兴；怕材料不新，老师不给高分；怕字数不够，老师会批评&hellip;&hellip;总之，学生是在绞尽脑汁地完成老师交给的任务。因此，交上来的作文是真心话很少。要让学生的作文富有个性，必须做到&ldquo;我手写我心&rdquo;。如第十二册《积累&middot;运用&middot;写作》的要求是看一幅漫画后，写写自己的看法和想法。在作文教学中，我就积极引导学生要说&ldquo;诚实的自己的话&rdquo;，而不是&ldquo;鹦鹉学舌&rdquo;，把自己心中所想、口中要说的话无拘无束地表达出来，真正做到&ldquo;我手写我口，我手写我心&rdquo;。由于指导得当，学生都放手大胆写出了自己心中的真实想法，有的还分析了这些人对社会的危害以及造成这种现象的原因等。学生作文实现了千人千面，获得预期效果。 <br />　　2、应打开心扉，让学生说出真感觉。小学生的天性就是活泼好动，敢想敢说，可在作文时，却表现为思路狭窄，作&ldquo;横眉冷对方格纸，俯首咬碎铅笔头&rdquo;状。即使写出来，往往也是如出一辙，千人一面，给人似曾相识的感觉。在这种情况下，我们要让学生走出&ldquo;与众不同会遭人讥笑&rdquo;的心理误区，要有一颗包容之心，能容纳下学生的奇谈怪想、异想天开，不能对他们某些超出常情、有违现实的前卫想法一概否定，视为异端，从而一棍子打死，我们应积极肯定、接纳并加以引导。我们要让学生想自己所想，说自己所说，写自己所写，走出人为的误区，摒弃那些陈词滥调，做到思路开阔，构思新颖奇特，写出极富个性的作文来。 <br />　　二、热爱生活，在丰富视野的过程中积累个性作文的素材。 <br />　　1、让学生走向大自然，走向社会。&ldquo;问渠哪得清如许，为有源头活水来&rdquo;。生活就是学生作文的源头活水，要让小学生走向大自然，走向社会，以此丰富学生的视野，积累个性作文的素材。春天，让学生尽情去春游，去野餐，领略大自然的情趣。那争奇斗艳的鲜花，令人陶醉的芳香，那翩翩起舞的蝴蝶，那涓涓流水之中的蝌蚪&hellip;&hellip;五彩缤纷，都可以变成美丽的文字。 <br />　　2、让学生参加实践活动。&ldquo;作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。&rdquo;这是叶圣陶先生说过的话，十分明确地说明了作文和生活的关系，为丰富学生的生活，我们可以有目的地为学生设计各种生动有趣的实践活动，让他们投入地参加，从中积累富有个性的作文素材。 <br />　　3、让学生尽情地游戏。喜欢参加游戏是大多数学生的共性。游戏中蕴含着丰富的作文内容，学生在游戏中相当放松，能够&ldquo;想人之所未想，言人之所未言&rdquo;，这样积累的作文素材也就别具一格。 <br />　　三、善于积累，在体验阅读的过程中充实个性语言的库存。 <br />　　1、观察、体验。&ldquo;生活中不是缺少美，而是缺少发现&rdquo;，任何生动形象的语言，应该说也都来源于生活。因此，让小学生体验生活，培养他们对生活的勤观察、善观察的好习惯，是丰富学生作文语言的基础。现在有些学生由于对写作对象不熟悉，写作时常常无话可写或无真话可写，就根本谈不上语言的生动丰富了。我在安排学生作文时，一定先安排他们观察对象，体验生活。例如：要写《放风筝》，先带学生一起放一次风筝，感受风筝放起来的艰难，放上后的快乐，或是放不起来的不快；再观察风筝在空中的样子，有的&ldquo;悠哉悠哉&rdquo;，有...