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语文(心得)之张扬学生个性 抒写真实性情

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语文论文之张扬学生个性 抒写真实性情 <br />  宝鸡市陈仓区实验小学    符军芳 <br />  作文是用语言文字表达思想感情的创造性劳动,是学生接触生活、体验生活,创造性地提炼、美化生活,展现生命历程,张扬个性的旅程。 <br />  作文是学生各项能力的综合表现,好的文章能体现出作者深刻的思想、敏锐的观察、丰富的想像、独特的创造、真实的情感、缜密的逻辑以及娴熟的表达技巧。但通过观察不难发现,目前小学生的好文章为数并不多,一个重要的原因在于缺乏个性,缺乏真情实感,假话、空话、套话比比皆是,违背了《语文课程标准》&ldquo;关于习作&rdquo;的有关要求。如何在写作教学中,引导学生说真话、实话、心里话,写出富有个性的作文呢?我认为要做到以下几点: <br />  一、解放心灵,在乐于表达的过程中培养个性作文的思想。 <br />  1、应消除顾忌,让学生说出真心话。当前小学生普遍认为作文是应付的,老师要求写什么,我就得写什么。因此,作文是封闭的,不是开放的,这就造成学生习作的种种顾忌:怕离题,老师不高兴;怕材料不新,老师不给高分;怕字数不够,老师会批评&hellip;&hellip;总之,学生是在绞尽脑汁地完成老师交给的任务。因此,交上来的作文是真心话很少。要让学生的作文富有个性,必须做到&ldquo;我手写我心&rdquo;。如第十二册《积累&middot;运用&middot;写作》的要求是看一幅漫画后,写写自己的看法和想法。在作文教学中,我就积极引导学生要说&ldquo;诚实的自己的话&rdquo;,而不是&ldquo;鹦鹉学舌&rdquo;,把自己心中所想、口中要说的话无拘无束地表达出来,真正做到&ldquo;我手写我口,我手写我心&rdquo;。由于指导得当,学生都放手大胆写出了自己心中的真实想法,有的还分析了这些人对社会的危害以及造成这种现象的原因等。学生作文实现了千人千面,获得预期效果。 <br />  2、应打开心扉,让学生说出真感觉。小学生的天性就是活泼好动,敢想敢说,可在作文时,却表现为思路狭窄,作&ldquo;横眉冷对方格纸,俯首咬碎铅笔头&rdquo;状。即使写出来,往往也是如出一辙,千人一面,给人似曾相识的感觉。在这种情况下,我们要让学生走出&ldquo;与众不同会遭人讥笑&rdquo;的心理误区,要有一颗包容之心,能容纳下学生的奇谈怪想、异想天开,不能对他们某些超出常情、有违现实的前卫想法一概否定,视为异端,从而一棍子打死,我们应积极肯定、接纳并加以引导。我们要让学生想自己所想,说自己所说,写自己所写,走出人为的误区,摒弃那些陈词滥调,做到思路开阔,构思新颖奇特,写出极富个性的作文来。 <br />  二、热爱生活,在丰富视野的过程中积累个性作文的素材。 <br />  1、让学生走向大自然,走向社会。&ldquo;问渠哪得清如许,为有源头活水来&rdquo;。生活就是学生作文的源头活水,要让小学生走向大自然,走向社会,以此丰富学生的视野,积累个性作文的素材。春天,让学生尽情去春游,去野餐,领略大自然的情趣。那争奇斗艳的鲜花,令人陶醉的芳香,那翩翩起舞的蝴蝶,那涓涓流水之中的蝌蚪&hellip;&hellip;五彩缤纷,都可以变成美丽的文字。 <br />  2、让学生参加实践活动。&ldquo;作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。&rdquo;这是叶圣陶先生说过的话,十分明确地说明了作文和生活的关系,为丰富学生的生活,我们可以有目的地为学生设计各种生动有趣的实践活动,让他们投入地参加,从中积累富有个性的作文素材。 <br />  3、让学生尽情地游戏。喜欢参加游戏是大多数学生的共性。游戏中蕴含着丰富的作文内容,学生在游戏中相当放松,能够&ldquo;想人之所未想,言人之所未言&rdquo;,这样积累的作文素材也就别具一格。 <br />  三、善于积累,在体验阅读的过程中充实个性语言的库存。 <br />  1、观察、体验。&ldquo;生活中不是缺少美,而是缺少发现&rdquo;,任何生动形象的语言,应该说也都来源于生活。因此,让小学生体验生活,培养他们对生活的勤观察、善观察的好习惯,是丰富学生作文语言的基础。现在有些学生由于对写作对象不熟悉,写作时常常无话可写或无真话可写,就根本谈不上语言的生动丰富了。我在安排学生作文时,一定先安排他们观察对象,体验生活。例如:要写《放风筝》,先带学生一起放一次风筝,感受风筝放起来的艰难,放上后的快乐,或是放不起来的不快;再观察风筝在空中的样子,有的&ldquo;悠哉悠哉&rdquo;,有...

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发布时间:2023-01-16 13:45:20 页数:6
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文章作者:U-67198

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