语文（心得）之谈谈中学生作文个性的张扬

语文论文之谈谈中学生作文个性的张扬 <br /> 　　好的文章是心灵之泉的自然流淌，而每一颗心灵都是独一无二不可复制的世界，所以个性是文章的灵魂，文章是心灵的放飞。作文就是 让学生真情表达，作自己的主人。我的一些做法是： <br /> <br />　　一、运用特色语言，真情表达 <br /> <br />　　&ldquo;文学是语言的艺术&rdquo;（高尔基），作文也如此，&ldquo;言之无物，行而不远&rdquo;（孔子语）。独具特色的语言要求在准确、简洁、流畅、鲜明、生动、形象的前提下提炼个性化的语言，形成个人独特的语言风格。 <br /> <br />　　1、生动形象，富有立体感。如有位学生写自己一天天长大&ldquo;岁月的光线拉长了我的身影&rdquo;，通过这一句话，我们仿佛看见：夕阳下，一少年迎风而立，身后留下一个长长的影子。 <br /> <br />　　2、凝练含蓄，意义丰富。如有位学生写《我所居住的班级》&ldquo;那儿是我的家。只有在真真正正的家里我才会感到温暖。那儿有充足的阳光，可以照到每个人的心里，那阳光可以让人永远的值得怀念和回忆。&rdquo;廖廖几句就写出了对班级的深深依念，意蕴隽美，让人玩味。 <br /> <br />　　3、多用修辞，富有变化。如：比喻、排比、拟人、反问等。可以仿写课文。如学了赵丽宏的《炊烟》&ldquo;也许不会有什么比它（炊烟）更亲切了。那是一种动人的招手，是一种充满魅力的微笑，是一个似曾相识的陌生人，友好地向你挥动一方柔情的白手绢&hellip;&hellip;&rdquo;这一个比喻兼排比句，把对炊烟的抽象感觉，具体形象化了。我们可以让学生仿写，有的学生写到&ldquo;这几天很想家，那一种感觉是昭君出塞时的一步一回头，是雏鸟对归巢的渴望，是余光中《乡愁》中的一枚邮票。&rdquo; <br /> <br />　　二、独树一帜，张扬个性 <br /> <br />　　叶圣陶强调：&ldquo;作文贵有新意&rdquo;。千人一面、毫无个性的作文，谁欣赏？只有充满个性魅力的作文，见人所未见，发人所未发，才具有鲜活的生命力。 <br /> <br />　　1、要学生说其想说的，写其想写的。中学时代的学生思维活跃，感想敢说，对传统观念和社会矛盾最为敏感，他们对社会、人生、生活的思考有可能是偏激的，但正是这种活跃的思维，却常常使创新的火花四溅。所以要放手让学生写&ldquo;放胆作文&rdquo;，写其所想，写出真情实感，写出鲜活思想，写出个性色彩。比如这学期开学我鼓励学生自由作文，有人便写了《黄鼠狼给鸡拜年》，说老师满脸微笑，还以为本学期无作文之束缚，不想，微笑是要我们更好的写作&hellip;&hellip; <br /> <br />　　2、给学生营造宽松、自由的作文环境。叶圣陶先生说得很形象：&ldquo;爱教育的人的确跟种子一样，全都是有生命力的，能自己发育成长的，给他们充分的合适条件，他们就能成为有用之才。&rdquo;所以我们要还学生以自主选择读写的自由，充分尊重其个性，这样学生才能写出熠熠生辉，意蕴隽永的作文。学生作文可以不受题材、体裁限制。记叙类，议论类，抒情类，散文，小小说，杂感，日记体，自传体，书信体，等等，可自由挥洒青春与激情，如：《一只被咬过的苹果》、《假如穿越时空隧道》、《假如我是你》等题目都给学生提供了一个自由、宽松的天地，使他们获得写作自由之后，才华如大山而爆发。 <br /> <br />　　3、选材&ldquo;笔下见时代，墨中尽风采&rdquo;。  选用新鲜独特的材料，选用一般人熟视忽视的材料。如，写自己心灵与生活：a、自己的情感：油然而生的欢乐，抑制不住的兴奋，热泪盈眶的感动，挥之不去的惆怅，&hellip;&hellip; b、自己的思想：别具慧眼的见解，刨根问底的质疑，社会现实的忧虑，人生道路的迷惑，&hellip;&hellip;c、自己的校园：风采炯异的老师，性格鲜明的同学，休戚与共的小组，色彩缤纷的班级，&hellip;&hellip;甚至一丝飞扬的思绪，一声由衷的赞叹，一句温馨的祝福，一次有趣的对话，一场激烈的争论，一分纯真的友情，都可以成为学生笔下的一道道独具魅力的心灵风景和一幅幅别有情趣的生活画面。诺贝尔医学奖获得者乔奇说：&ldquo;发明 和发现存在于：在看到人人都看到的东西的同时，想到从没人想到过的东西之中。&rdquo;作文亦是如此，即使是旧材料或同一材料，只要角度不同，巧取角度，或发现别人未察觉的、不易察觉的新颖的、独到的、有价值的东西，同样能写出新意，写出生命个体的独特的感受。比如有位学生写了一篇《我是差生》的作文，大胆而细致地刻画了作为差生的心理及所受遭遇，感受独特而新颖，后来在市里获了奖。 <br /> <br />　　三、让心灵飞...