数学（心得）之数学周记 张扬学生的数学个性

数学论文之数学周记 张扬学生的数学个性 <br />　　摘要：学会反思是学生学习中必须具备的能力和掌握的方法。本文就如何利用数学周记促进学生学会反思，激发学生学习数学的热情，培养学生能力进行探讨，在教学实践中收到了有效的教学效果。 <br />　　关键词：数学周记  反思    数学个性 <br />　　一、问题的提出 <br />　　反思是指人对自己的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，其本质是一种理解和实践之间的对话，它反映一个人对其身心状况的认识。在新课程标准对学生在学习之后要求学生学会反思体验的习惯的素养，作为了教学工作的一个关键环节。在反思体验的素养培养过程中，老师应该给学生提供空间和机会，使学生进行有目的的培养和训练。在其中，让学生写数学周记是学生学会总结和反思的有效手段。因为，数学周记得是新课程理念下的新型作业，从实践证明，不难觉察到，数学周记的存在的必要性。数学作业不是只是做几道数学题就算了，更重要的是让学生主动亲身经历数学学习过程，从中获得更高层次的数学素养，乃至更广泛的综合素质。毋庸置疑，数学周记这一新型的数学作业，为数学教育教学改革注入了一股新鲜血液提供了一条崭新的思路。数学与语文一样，也是一种语言，一种表达科学的语言。但是语文课有周记或作文，数学可没有。原因很多，其中一个主要原因在于对数学的看法，即认为数学是冰冷的，对任何人都一样的，没有个性的。有关的学者和教师研究发现，数学同样有&ldquo;火热的思考&rdquo;，学生有自己的&ldquo;数学情感&rdquo;，不同的学生具有不同的&ldquo;数学个性&rdquo;。数学周记或数学作文就是让学生张扬数学个性的教学方式。总之，数学周记是学生学习生活中不可却少的内容，将数学学习当作一种文化来学习，主要目的是让学生养成反思总结的习惯，从而提高学习能力，为今后学习数学论文的写作，进行研究性学习提供帮助。通过写数学周记，可以使学生在知识、学习方法进行及时的调整，同时，它是架起老师与学生心与心交流的平台，。 <br />　　二、对问题的认识 <br />　　1、对数学周记的认识：有人讲：周记得是语文学习中的常见作业，也可以这样讲，理科的学习没有必要学写周记或作文。其实这种认识是对理科学习的不完整的理解，甚至是错误的认识。数学周记是开展数学文化教育的一种教学模式，它要求学生用写作方式表达他们的数学观念，反映数学思考的过程和体验，以及公布自己进行数学探究的结果与存在的问题。通过数学周记，能够展示学生情感领域，成为透视学生&ldquo;数学现实&rdquo;的一个平台。反过来，学生的数学周记成为检测数学教学质量的一面镜子，能够引起老师对其教育观、教学观和学习观的反省与深思。数学周记可以是对数学现象、数学问题的看法、认识和探索；对数学中的简洁、统一、对称等美的认识和感受；对数学学习兴趣、动机、思想、方法等的感想和反思；对数学知识、教师教学等的批判性思考；对数学思想方法和数学知识的应用探索、跨学科的应用、整合的理解；对科学与人文的整合创新，甚至是由数学而产生的科学幻想和精神、数学方法与策略的领悟、理解、应用和推广；关于数学现象和数学价值的认识和陈述；探索、研究数学问题；欣赏与追求数学的美；学生对自己数学学习的看法、体验、感悟与评价等等。 在写作形式上，可以是自述型的，也可以是他说型的。可以采取陈述的形式，也可以写成寓言的形式，可以是说明文、记叙文、应用小论文、议论文、诗歌、散文、故事等都可以。总之一句话：将自己的感悟写清楚，写的东西得到能交流的目的就可以了。要求写出真情实感，达到培养数学素养的目的。 <br />　　2、数学周记的选题 <br />　　数学周记可以根据选题的不同，分为以下几种类型：（1）反思数学知识的周记：这一类周记的选题侧重点应放在对数学知识的反思和总结，写出你在学习过程中学了哪些知识？哪些学起来比较容易？哪些学起来比较难？哪些觉得有点困难？通过一章的学习，能否勾画出数学知识的网络图？（2）反思数学思想、数学方法的周记：通过学习，反思在学习过程中学习过哪些数学方法数学思想？有哪些好的学习方法？你在学习中走过哪些弯路，碰到那些钉子？现在解决了吗，如果解决了是怎样解决的？你在学习中...