语文（心得）之小说解读矛盾法切入窥谈

语文论文之小说解读矛盾法切入窥谈 <br />　　温岭市城南中学  王凌志 <br />　　【摘要】阅读教学能否找好切入点是高效课堂的关键，小说阅读教学亦是如此，以往教学中老师往往会抓住小说三要素对文本进行深入地剖析，这是行之有效的切入方法，而笔者在小说阅读教学中却常常发现小说文本中存在着诸多矛盾处，能否就这些矛盾处来切入小说阅读教学呢，本文就如何利用矛盾法切入小说阅读教学阐释自己的一些想法。 <br />　　【关键词】小说教学   矛盾法   切入 <br />　　世界是矛盾的综合体，小说是现实世界的文字再现，是对现实的重新观照，现实世界的矛盾在小说中能得到集中体现，小说让读者从典型的环境、场景以及情节当中来再次体会到矛盾的力量，从而引起情感上的共鸣，加深对人物形象的理解。语文教师在教小说的时候，可以抓住小说矛盾作为切入点进行阅读教学，往往会收到事半功倍的效果。 <br />　　一、小说矛盾的内涵 <br />　　&ldquo;小说是文学体裁一种，是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的文学样式。&rdquo; 小说和戏剧之间存在着一种奇妙的联姻关系，好的小说往往可以转化为剧本，而一些现当代小说往往也借鉴了戏剧的一些理论，小说矛盾的内涵可以适当的借鉴戏剧矛盾即戏剧冲突。&ldquo;黑格尔认为戏剧冲突是‘各种目的和性格的冲突’。布伦退尔把戏剧冲突的内容看作是意志冲突，即人的意志与神秘力量和自然力量之间的冲突。J.H.劳森试图从社会学的角度发展布伦退尔的意志冲突说，把戏剧冲突的内涵引伸为社会性冲突。&rdquo; 戏剧是一种舞台艺术、场景艺术，需要借助人物动作来表现人物及戏剧主题，而小说则主要通过叙事、描写来塑造人物、表现主题，西方当代文艺理论家皮埃尔马歇雷曾说，&ldquo;小说就是对观念矛盾的想象性解决，小说本身就是对矛盾的一种反应，它的独特价值在于把握矛盾的方式。&rdquo; 因此，笔者认为小说矛盾的内涵应是&ldquo;人在特定环境中所遭遇到的人与自我、人与人及人与环境（社会）之间的冲突&rdquo;。 <br />　　二、矛盾在小说构思中的体现 <br />　　1、构思小说情节矛盾来塑造人物 <br />　　《水浒》中在林冲这个人物的塑造上，施耐庵颇具匠心，林冲一出场，作者就将他置于尖锐激烈的矛盾冲突中来展示他的思想性格。林冲与妻子去岳庙里还香愿，结识了鲁智深，妻子却被高衙内调戏，林冲与高衙内的矛盾一步步推动者情节的发展，先是手下一个闲汉富安设计让林冲好友陆虞侯请林冲吃酒，再用谎言骗林冲妻子与高衙内相会，幸亏女使锦儿赶来通告，化解了危机。一计不成又生一计，设计卖刀与林冲，又让其持刀误入白虎堂，使其刺配沧州，后又买通薛霸、董超，让他们半道结果了林冲，幸亏鲁智深及时赶到，救了林冲一条性命。哪知高衙内并不就此罢休，又派了陆虞侯、富安勾结差拨烧了草料场对付林冲，一怒之下，杀了三人，只得在雪夜上来梁山。作者在情节中设置了激烈的矛盾冲突塑造了林冲这个人物，在矛盾冲突中刻画了一个武艺高强、有勇有谋，但为人安分守己、逆来顺受的人物形象。 <br />　　2、运用人物自身的矛盾来刻画人物 <br /> <br />　　八年级上册《台阶》里描写父亲的一段文字：&ldquo;正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，晌午饭吃过了吗？父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了。第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。&rdquo;父亲吃过了晌午饭，为何别人和他打招呼却说没吃过，这个很明显的矛盾点反映了父亲怎样的心理呢。按乡俗说，台阶高，屋主人的地位就相应高，既然父亲含辛茹苦地造好了有九级新台阶的房子，应该感到骄傲，但是这时父亲却没有表现出有身份有地位的人应有的举动，反而变得无所适从了，这个矛盾让人既讶异又觉得不可理解。九级台阶虽高，仅仅是表面现象，是一种形式上的提高，并未从根本上改变&ldquo;地位&rdquo;，父亲渴望得到尊重的追求并没有实现，他的精神并未有得到满足。过去和乡邻之间坦诚融洽如今却变得不自然了，心理上似乎与乡邻之间产生了距离感，和过去的生活有了点陌生。难怪连父亲自己也&ldquo;总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在&rdquo;。在这篇小说中，作者正是利用父亲自身言行的矛盾来刻画人物，自然而又显得真...