语文（心得）之诗歌鉴赏的切入点

语文论文之诗歌鉴赏的切入点 <br /> 　　诗词鉴赏要充分的使用试题中所给的信息，达到对诗歌准确的理解 <br /> <br />　　1、看标题从标题入手 <br /> <br />　　题目是诗歌的眼睛，包含了诗的主要信息，起到提纲挈领的作用。仔细的深度题目可以从整体上把握诗歌的情感。题目中透露给我们的信息主要有：1 作者的主体情感  如《春夜喜雨》2 诗歌主要内容  《送元二使安西》 《金陵怀古》 <br /> <br />　　2、看作者知人论世，不同的作家其人生道路、所处时代等不同，因而他们的作品所表现的感情，所体现出的风格也不同，这就为我们鉴赏诗提供了可靠的依据。 <br /> <br />　　揣测诗歌的写作背景，把握诗歌的主体风格及其主要内容。 <br /> <br />　　根据题目的时代提示和作者的名字，猜测诗歌写作的背景及内容。诗歌中总会印有时代的影子，给作者的视角及立场定位，有利于我们准确的理解诗歌的内容。分析宋词 蒋捷的《虞美人。少年听雨阁楼上》 首先在记忆中搜索南宋时代特点，结合作者的经历猜测诗歌的内容。 <br /> <br />　　李  白：狂放不羁，洒脱浪漫 <br /> <br />　　杜  甫：沉郁顿挫，忧国忧民 <br /> <br />　　苏  轼：豪迈奔放，豁达开朗 <br /> <br />　　柳  永：细腻缠绵，哀婉凄切 <br /> <br />　　陶  潜：闲适自得，宁静恬谈 <br /> <br />　　李清照前后期不同，前：闺中怀人   后：忧国忧民 <br /> <br />　　3、看注解　注释是鉴赏中最值得注意的内容之一，虽短短的几字，却是出题人给你的暗示，帮助理解分析诗词。 <br /> <br />　　虞美人 寄公度  舒亶 <br /> <br />　　芙蓉落尽天涵水。日暮沧波起。背飞双燕帖云寒。独向小楼东畔、倚阑看。浮生只合尊前老。雪满长安道。故人早晚上高台。赠我江南春色、一枝梅。 <br /> <br />　　1此词作于作者因触犯当权者王安石被撤职后2《荆州记 》：“陆凯与范晔交善，自江南寄梅花一枝，诣长安与晔。赠诗曰：‘折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。’” <br /> <br />　　结合以上二者可以了解到诗词中：触景而生的孤独惆怅之感以及对朋友的思念之情。 <br /> <br />　　4、看意象 生活中的物象在古诗词中融入了作者的情感被作者赋予了特定的象征意义。了解意向的象征以有利于我们分析理解诗词。鸿雁——书信送情、羁旅伤感　杜牧旅馆　寒灯思旧事，断雁警愁眠。 “寒灯”“断雁”，表明诗人于孤独中为乡愁所苦。 <br /> <br />　　5、看重点词语　作为智慧结晶的诗歌，即融入了作者的情感也包含了作者的艺术技巧，某些关键词语，成了作者情感的聚集点，准确地分析关键词，能理解诗歌的含义。1诗眼，最能表现全诗主旨的关键词语；2炼字，或诗歌描写的细节。诗歌情感往往是最能表露。秋雨夜眠  白居易 <br /> <br />　　凉冷三秋夜，安闲一老翁。卧迟灯灭后，睡美雨声中。 <br /> <br />　　灰宿温甁火，香添暖被笼。晓晴寒未起，霜叶满阶红。 <br /> <br />　　【注】这首诗大约是白居易任河南尹时所作。这时诗人体衰多病，官务清闲，亲密的诗友元稹也已经谢世。 <br /> <br />　　（1）。简要说说“晓晴寒未起”中的“寒”在表情达意方面的作用。“寒”字写出了风雨过后，深秋气候的寒冷，交代了老翁“未起”的原因，同时也写出了作者对冷酷现实的失望，反映了诗人暮年政治上心灰意懒和生活上孤寂闲散的状况。 <br /> <br />　　6、看情语 诗词中那些直抒胸臆的句子，最能表现作者的情感及态度，揣摸情语可以是我们更快地走近诗歌。 <br /> <br />　　春夜洛城闻笛  李白 <br /> <br />　　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此句一问直接表达出作者的思乡之情 <br /> <br />　　7、看问题 又是问题可以成为我们理解诗歌的切入点。设问会流露出一些信息，只要我们善于发现，融会贯通，就不难找到理解诗歌的突破口，从而胜利答题。 <br /> <br />　　虞美人 梳楼作者：蒋捷 <br /> <br />　　丝丝杨柳丝丝雨。春在溟蒙处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去、觅归舟。天怜客子乡关远。借与花消遣。海棠红近绿阑干。才卷朱帘却又、晚风寒。 <br /> <br />　　本次除了使用借景抒情的艺术手法外，还使用了了景写哀情的手法请具体分析。这就把思考的重点定位到乐景上，分析就比较简单了。 <br />