语文（心得）之推进农村小学课外阅读的行动研究报告

语文论文之推进农村小学课外阅读的行动研究报告 <br />　　安徽省庐江县城南小学　    夏晓春 <br />　　摘要：在日益科技化的今天如何去继承传统文化经典，如何去让小学生在快捷的现代视觉盛宴中静心阅读，是值得每一个有识之士关注的。在阅读教学中教师与家长合作，为孩子提供条件，广泛浏览拓宽学生视野，推广经典阅读陶冶学生情操，同时通过指导学生阅读的专题研讨提高教师教学水平。 <br />　　关键词：阅读  问题  经典  诵读  专题研讨 <br />　　一、 研究的缘起 <br />　　2004年9月17日，《环球日报》转载了一篇题为《推说没有时间 光想休闲娱乐 中国人读书越来越少》的文章，文章指出，2003年，中国只有51.7%的识字国民读书，这一比例比5年前下降了8.7%。由于学习压力大，自由发展空间狭小，热爱读书的孩子也越来越少。以上海为例，5年前，学生借阅图书大约10本，而现在还不足1本。我们的课堂中，阅读时间到底占多少呢？一个有趣的统计显示：小学里有6%的上课时间用于阅读，初中是3%，而高中只有2%。从中可以看出，越来越不重视阅读了，尤其是学生独立的阅读。 <br />　　关于阅读，我们可以问很多问题：什么是阅读？我们该阅读些什么？为什么要阅读？如何去阅读？小学生阅读和成人阅读有哪些区别？教师指导下的阅读和学生自发情况下的阅读有哪些差异？学生喜欢怎么样的阅读？学生到底在阅读些什么？教师如何去指导学生阅读？课内阅读和课外阅读之间到底有哪些差异？&hellip;&hellip;然而，当我们反思这些问题的时候，却产生了许多令人尴尬的现象。 <br />　　正是在这样的背景下，我们提出改进农村学校课外阅读现状的相关研究。 <br />　　二、此研究的相关文献综述 <br />　　孩子在刚上学时，对阅读有着百分之百的热情与渴望。几个月后，&ldquo;全美阅读报告卡&rdquo;告诉大家接下来的事实：在四年级学生中45.7%的孩子每天会将阅读当成休闲活动。在八年级学生中，只有27%的孩子为了兴趣而阅读。到了十二年级，只有24.4%的孩子每天享受阅读的乐趣。四年级学生中，每周到图书馆看书的孩子占40%，到了高年级就降到10%。 <br />　　2006年6月15日中国教育报读书周刊上，刊登了这样的学生阅读现状调查：《童年阅读呈倒金字塔状》。调查指出，据在北京、山东、福建、广西、河北等地几所中小学进行抽样调查，现在童年阅读热点主要集中在以下七个方面：第一类，动漫作品，包括一些搞笑版名著如《龙珠》、《诛仙》、《奥特曼》、漫画《西游记》、搞笑版《三国演义》。第二类，校园小说和恐怖小说。第三类，作文书等教辅资料和益智类读物。第四类，杂志如《读者》、《青年文摘》等。第五类，流行作品如《哈利波特》，刘墉散文，《达芬奇密码》等。第六类，老师推荐的与课本有关的经典名著。第七类，杨红缨的儿童小说《淘气包马小跳》，郑渊洁童话，曹文轩《草房子》等儿童文学作品。报告指出：作为家长和教师的成年人对目前童年阅读现状是不满意的，童年阅读危机四伏，不会阅读和不喜欢阅读的人很多。 <br />　　三、研究方法与调查结果 <br />　　基于上述尴尬现象的了解，2008年10月，我们对我镇11所中小学师生的阅读情况进行了相关调查。调查结果显示如下。 <br />　　1、学生阅读自主性不强。81％的学生只选择老师推荐过或课堂上讲过的有关内容，12％学生只为完成某次作业去选择阅读。这说明学生阅读存在被动状态，存在为了完成任务而阅读的现象。 <br />　　2、从阅读习惯的调查来看，还有30％的学生必须在教师或家长督促下阅读，在高年级，有主动做读书笔记的人很少，像不动笔墨不读书等良好的读书习惯还未养成。 <br />　　3、学生阅读方法不当。调查显示，大多数学生课外阅读是在没有人指导和引领的情况下的随意性阅读，读书效果不明显。 <br />　　4、教师阅读教学和课外阅读指导的方法还显不够。教师阅读教学的困惑很多，对新课程的理念理解有很多的差异，阅读教学效率仍旧低效，学法指导力度不够。 <br />　　5、学校图书室建设亟待改进。在普九验收达标后，部分图书流失，没有流失的图书利用率也很低。 <br />　　四、对策与建议 <br />　　为了让学生精神发育有一个良好的保障，我们十分重视经典诵读，并围绕它，进行了一系列的尝试。试分述如下： <br />　　1、逐步完善适合农村学生的课外阅读...