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语文(心得)之农村初中生课外阅读指导
语文(心得)之农村初中生课外阅读指导
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语文论文之农村初中生课外阅读指导 <br /> 和城市学生相比,农村学生凸显了自身的弊端:知识贫乏,理解能力偏差,表达能力差。要让农村学生学好语文提高语文综合素养,课外阅读的指导工作迫在眉急。 <br /> 据调查:我校学生的书源有四类:一是上级配发的“精读百书工程”用书;二是校图书馆藏书;三是学生捐献的班级读书角之书;四是阅读爱好者自发的交流之书。前二类书在质量无疑是上乘之作,第三类书经老师审核也无问题;令人担忧的是第四类书,出现了良莠不齐的现状:有凶杀、恐怖,甚至黄色等不健康的内容,对心理发展不成熟的农村中学生无疑会产生极不良的负面作用。这无疑警示我们要正确引导他们的课外阅读。 <br /> 笔者从事农村初中教育已有二十多年,现将自己指导学生课外阅读的经验与大家交流如下: <br /> 一、营造读书氛围,激发读书欲望 <br /> 环境对人的影响是巨大的。当你置身于一个书香四溢的环境时,你能不浸染书香吗?具体方法有:营造班级文化氛围(名人名言,读书角,写作园地,读书之窗等),打造爱读书的老师形象;名家名篇介绍,朗读精彩片断;人物评点交流等。 <br /> 二、明确读书目标,端正学习态度 <br /> 课文课程标准,要求九年义务教育阶段学生阅读量达四百万字以上,以期“扩大阅读范围,拓展自己的视野。”这是每一个初中学生应完成的起码的阅读目标。在阅读过程中,要养成自觉的良好的阅读习惯,分清香花毒草,取其精华,去其糟粕。读好书,做好人。 <br /> 三、以课本为依托,并向课外辐射 <br /> 初中语文教材拥有许多古今中外的名家名作、或节选、或片断,在学生品尝了文学大餐的同时,要趁热打铁,及时向学生推荐该作家的其它作品或相关作家的作品,引导学生向课外拓展阅读。如中国的古典四大名著,晚清四大谴责小说,外国的莫泊桑,杰克·伦敦等名家作品,使学生在不经意间完成由课内向课外的辐射阅读,感受大家名篇的艺术魅力。 <br /> 四、指导阅读方法,授人以渔 <br /> 高尔基:“书是人类进步的阶梯。”别林斯基则说:“阅读一本不适合自己的书,比不读还坏。”所以,能否正确选择读物,关乎到阅读的成效,不同的书,应采用不同的方法。或读内容提要,或泛读、或精读,或反复咀嚼,领悟其精华。 <br /> 五、注重积累,以收实效 <br /> 过目不忘,常人难以达到。读一般的书,会成过眼烟云;经典名著,也印象不深,学会积累阅读材料,则可弥补这一缺陷。摘录名人名言,制作读书卡,写读书笔记,就是几种简单实用收效快的方法。 <br /> 六、说写实践,提高语文素养 <br /> 课外阅读的终极目标是学以致用。我们可以根据学生的课外阅读材料,依托课堂教学、教研活动,创建学生施展才华的平台,在实践中检查学生的阅读效果。如演讲、讲故事,诗朗诵、作文比赛、征文、编手抄报、出黑板报、写广播稿等等,不一而足。 <br /> “凡有所学,皆成性格。”读书也是终生受益的好事。我们不可能把每一个学生都送进清华、北大,那就让我们帮学生养成一个爱书读书的良好习惯,让学生成为有用之才吧! <br />
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:40:37
页数:3
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文章作者:U-67198
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