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语文(心得)之小学课外阅读活动的指导

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语文论文之小学课外阅读活动的指导 <br />  &ldquo;书籍是人类进步的阶梯。&rdquo;一本好书可以使学生受到教育,增长知识,他们从书中可以发现奇异的瑰宝,丰富自己的精神生活。学生学习的教科书无疑是很重要的,它反映了教育目的要求,系统科学地介绍学科的基本知识,所以,对于教科书,学生必须系统地学习,并吃透、学好。但教科书是十分精练的,又是相对固定的。因而,课外阅读对于小学生丰富自己的视野,学习分析问题、解决问题的思路、方法,以及进行自我教育等就是一条有力的补充途径。 <br />  近一年来,高坪小学主张特色办学,重点实施了&ldquo;书香校园&rdquo;文化建设。学区各校在经费紧张的情况下加大硬件建设投入力度,建立了&ldquo;图书柜&rdquo;、&ldquo;图书角&rdquo;,并提倡&ldquo;学校购一些、师生捐一些&rdquo;,把一些适合小学生阅读的经典作品推上来,丰富了每个班级的图书种类和数量。同时倡导全体师生热爱读书,通过读书达到让学生充实起来,聪明起来,儒雅起来;让老师丰富起来,深刻起来,精彩起来。使校园具有了浓厚的&ldquo;三气&rdquo;,即学生的儒雅气,教师的学者气,学校的学术气。形成了鲜明的校园文化活动特色。 <br />  当然,对小学生的课外阅读教师必须加以指导。由于小学生的理解能力、认识能力还不全面,他们很容易错误地理解书中的某些内容,从而受到消极的影响,发挥不出应有的教育效果。正确地指导小学生进行课外阅读,对于小学生陶冶情操,提高思想认识,产生稳定的学习兴趣,开阔眼界,丰富知识,发展智力,促进各门功课的学习具有重要的意义。 <br />  一、指导学生选择合适的课外阅读书刊 <br />  世界上有许许多多的好书,也有不少的坏书,还有些可读可不读的书。如果不加以选择地拿到什么书就读什么书,就会浪费许多时间、精力,不但得益不多,有时反而有害。别林斯基曾说:&ldquo;阅读一本不适合自己阅读的书,比不阅读还要坏。&rdquo;课外阅读的效果如何,很重要的一个因素是书刊选择得是否适当。因此,教师要指导学生选择最有意义、最适合自己需要的读物。 <br />  在指导选择课外读物方面,我们需要注意以下四点: <br />  一是思想性。要求内容上要符合党的教育方针,符合胡锦涛总书记提出的&ldquo;八荣八耻&rdquo;的社会主义荣辱观,使这些读物能培养孩子们高尚的共产主义情操。要抵制荒诞的坏小说、凶杀、色情、迷信等坏书对孩子的影响。 <br />  二是教育性。教师一定要注意所选读物能配合孩子的课堂学习,帮助他们发展观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力和思维能力。例如,学生在阅读《小学生必背古诗70首》后,在学习课本上的古诗时显得游刃有余,对古诗意境、思想内容等理解得更加透彻。 <br />  三是可接受性。要充分考虑不同年级儿童的认知水平、心理特征、兴趣爱好。过于艰深而超过学生理解水平的书刊,和过于简单而使学生乏味的读物,都是应当避免的。例如,低年级学生可以指导阅读一些拼音读物;中高年级学生可以指导阅读一些趣味性、知识性强的读物。 <br />  四是广泛性。不要把课外阅读理解为阅读文艺作品,要有意识地引导儿童读些政治理论、人物传记、历史地理、科学技术等方面的书籍,特别是自然科学、科普读物。阅读面广些,收获才能大些。在这方面,《十万个为什么》等图书为学生丰富视野提供了不少知识。 <br />  为了培养学生的阅读兴趣,教师还应灵活运用各种生动的形式来推荐书目。我校进行的活动有举行故事会、新书介绍周、诗歌朗诵会、读书经验交流、读书笔记展览、读后感评比、结合课堂教学介绍书籍、个别介绍等等。 <br />  二、指导学生认真阅读所选择的书刊 <br />  首先,教师要认真阅读和研究小学生的课外读物。对于准备向学生推荐的好书,教师应带头精读;对内容进行咀嚼消化。这样才能很好地向学生进行读书指导,才能使学生获取富有营养的精神食粮。同时,教师的良好读书习惯和表率作用也能给学生潜移默化的影响。 <br />  其次,教育学生端正读书的态度。要使学生认识到:阅读是艰苦的脑力劳动,而不是散心消遣。应通过阅读提高思想,丰富知识,不能一味追求兴趣,或不感兴趣就中途换书,要有始有终;也不要只追求故事情节,而不探求含义,弄成浏览掌故而忘却主题思想;更不要贪多求快,读书不求甚解。 <br />  第三,帮助学生掌...

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发布时间:2023-01-16 13:43:13 页数:4
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文章作者:U-67198

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