语文（心得）之关于农村学生课外阅读情况的调查和思考

语文论文之关于农村学生课外阅读情况的调查和思考 <br />　　内容提要：目前农村小学生课外阅读方面存在三个普遍现象：一是阅读时间普遍不够；二是阅读兴趣普遍低下；三是阅读面普遍狭窄。究其原因有：一是学生课外作业负担过重；二是语文教师在课堂教学过程中缺乏正确的引导；三是学生主动阅读的习惯未养成，主动阅读的能力较差。为了实现语文教学水平的总体提高的目标，必须切实做到：一是教师要树立&ldquo;大语文&rdquo;教学观；二是教师要在&ldquo;教&rdquo;法上不断创新，培养学生课外阅读兴趣；三是减轻学生过重的课业负担。 <br />　　关键词：课外阅读   情况   调查   思考 <br />　　笔者从事农村小学语文教学多年，发现农村学生作文普遍&ldquo;无话可写&rdquo;、&ldquo;言之无物&rdquo;，其主要原因就在于学生缺乏丰富的作文素材，课外阅读面狭窄。为了求证，前些日子，笔者就以下几个问题，分别抽取小学三、四、五年级段的三十位同学，采用书面回答的形式，展开了调查。 <br />　　1、你每天进行以下活动吗？  ①阅读课外书  ②看报  ③看电视 <br />　　2、你每天阅读课外书（看报）大约多少时间？ <br />　　3、你每天看电视大约花多少时间？ <br />　　4、你每天花在完成课外作业上的时间大约有多少？ <br />　　现将学生回答的有关数据统计如下： <br />　　针对问题 1，看电视的占了100%，读课外书的占10%，看报的只占2%。 <br />　　针对问题2、3，其平均时间分别为25分钟和1.10小时（其中有好几位学生的回答是每天几乎不看课外书和报纸）。 <br />　　针对问题4， 其平均时间是1.30小时（其中五年级学生占用的时间明显高于三、四年级，已经超过2个小时）。 <br />　　从以上统计数据我们可以看出&ldquo;三个&rdquo;普遍现象：一是学生课外阅读时间普遍不够；二是学生阅读兴趣普遍低下；三是学生阅读面普遍狭窄。 <br />　　深究以上现象形成的原因，依笔者拙见不外乎以下几方面： <br />　　一、学生课外作业负担过重。目前有些农村小学仍未走出片面追求教学指标的&ldquo;怪圈&rdquo;，一味地给学生加压，侵占了由学生自由支配的课外时间（这种现象在毕业班表现尤为明显），其实这样做是竭泽而&ldquo;渔&rdquo;，限制了学生自主发展的天地，物极必反。 <br />　　二、语文教师囿于古老的教学模式。在课堂教学过程中为&ldquo;教&rdquo;而&ldquo;教&rdquo;，以&ldquo;近视&rdquo;的眼光看待语文教学，对学生缺少正确的引导。 <br />　　三、农村学生视野不开阔。接受新事物的机会少，能力差，久而久之，跟城市学生的差距愈拉愈大，形成了一种恶性循环。 <br />　　为了实现语文教学水平和学生语文学习水平总体提高的目标，每个语文工作者，尤其是农村小学的语文教师必须从&ldquo;天下兴亡，匹夫有责&rdquo;的高度充分认识语文教学的重要性，从我做起，从现在做起，潜心研究教育理论，创新教学方法，促进农村小学语文教学水平的全面提高。 <br />　　一、语文教师要切实转变观念，树立&ldquo;大语文&rdquo;教学观。 <br />　　小学语文学科的性质，决定了小学语文教学要引导学生感知语言文字，明晰形象；训练素质，发展思维；激发情感，熏陶感染；审美观照，培养美感等。&ldquo;大语文&rdquo;教学观是语文学科落实素质教育必须树立的一个重要观念。大语文观认为：学生语文能力的培养与发展受多种因素的影响，提高学生的语文能力不能把全部希望寄托在课堂上，而要把语文的课内与课外、校内与校外、家庭与社会等密切地结合起来，充分利用一切可以利用的渠道和机会发展学生的语言，发展学生的认知能力。 <br />　　二、语文教师要在&ldquo;教&rdquo;法上力求创新，努力培养学生课外阅读兴趣。 <br />　　江总书记曾经深刻指出：&ldquo;创新是一个民族进步的不竭动力。&rdquo;语文教育的老前辈叶圣陶先生的著名教育思想&ldquo;教是为了不需要教&rdquo;也要求我们每位语文工作者必须走出传统的条条框框，真正落实语文教学&ldquo;小课堂、大社会&rdquo;的原则，创新&ldquo;教&rdquo;法，全方位培养学生阅读兴趣，把语文课堂教学变成开阔学生视野、发展学生智力、陶冶学生情趣的一个重要场所。 <br />　　一位哲人曾经说过：&ldquo;兴趣是最好的老师。&rdquo;俄国教育家乌申斯基也说过：&ldquo;没有任何兴趣被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。&rdquo;有兴趣就有阅读的动力，一旦我们的语文课堂使学生产生了浓厚的兴趣，就会激发他们对阅读的积极性和主动性。 <br />　　1、扩展阅读法教学尝试。扩展阅读就...