语文（心得）之指向思考力的小学课外阅读初探

语文论文之指向思考力的小学课外阅读初探 <br />　　温岭市箬横镇第三小学   金红 <br /> <br />　　【摘  要】随着新课程改革的不断深入，课外阅读在语文教学中的地位越来越被重视，而在小学课外阅读中指向思考力的探索，也被提到了风口浪尖。本文通过&ldquo;巧选指向思考力的课外阅读的‘源头活水’&rdquo;和&ldquo;找寻指向思考力的课外阅读的‘问题策略’&rdquo;两个方面，对指向思考力的小学课外阅读提出了新的思考，从中领会&ldquo;教育是千教万教教人思考，千学万学学会思考&rdquo;的真谛。 <br /> <br />　　【关键词】课外阅读   思考力   源头活水    问题策略 <br /> <br />　　《语文课程标准》要求：&ldquo;要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，课外阅读总量不少于150万字，提高阅读品味；提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。&rdquo;作家茅盾也曾说过：&ldquo;课堂上就那么薄薄的几本课本，谈不到多，要大力开展课外阅读、假期阅读。&rdquo; <br /> <br />　　然而，目前我们小学课外阅读的现状不容乐观，大部分学生都缺乏细读、研读的能力，再加之&ldquo;填鸭式&rdquo;的课外阅读指导方式，不但课外阅读效果不好，而且还跟&ldquo;减负提质&rdquo;唱反调，加重了孩子们的负担。那么如何帮学生搭建一座桥梁，到达快乐有效阅读的彼岸，并在阅读的过程中发展思考力、想象力，达到事半功倍的效果呢？笔者想从以下几个方面，谈谈自己对指向思考力的小学课外阅读的几点看法。 <br /> <br />　　一、巧选指向思考力的课外阅读的&ldquo;源头活水&rdquo; <br /> <br />　　（一）慧眼识珠，巧设主题 <br /> <br />　　我们时常发现，许多家长，不管孩子多大，基础如何，动辄让孩子读古典名著，世界名著，这对于小学生而言，实在勉为其难。要让学生对阅读有兴趣，这就要选择要选择与学生的生活息息相关，与学生的精神世界息息相通的读物，并且根据读物的特点，设计和学生生活实际、生活经验非常贴近的主题，让阅读更好的指向学生思考力的培养。 <br /> <br />　　例如，现在我们的日子越过越好，但是快乐指数并没有得到提高，有的反而下降了，我们可以带领学生阅读《别让七块钱买走一天的快乐》，跟孩子们一起讨论怎么面对这么一个物质的时代，好好思考&ldquo;怎样才会快乐？&rdquo;在读《鲁滨孙漂流记》，可以让学生画出鲁滨孙漂流的简图？呆了几年？干了什么？用一条细线代表跋涉过的路，用圈圈点点代表经过的地点，经历过的事。让学生带着这些问题进行再读，不仅是对情节的再梳理和对故事内容的再熟悉，更是走进人物、走进作者，抵达作品本真的环节。 <br /> <br />　　（二）本真阅读，巧用形式 <br /> <br />　　有不少孩子刚买的或是刚借的一本新书，才读了几页就弃之不读，课外阅读无序，低效，随意性较大，今天高兴看看，明天又换了别的一本，成为了&ldquo;放羊式&rdquo;的阅读。要让学生能完整地阅读一本书，我们可以通过有效的设置&ldquo;化整为零&rdquo;和&ldquo;分层阅读&rdquo;。 <br /> <br />　　化整为零：就是以周为单位，分&ldquo;章回&rdquo;来阅读，突破阅读障碍的勇气，以比赛或展示活动让学生找到阅读兴趣所在，真正走进文本，走进作者的心灵世界，关注到全本书，体验到自我超越和自我发展的乐趣。为了防止学生因任务过重而失去阅读兴趣，使课外阅读陷入干涸的沙漠。教师还应给给予学生时间，规定周一至周五中午12点到12点30分为班级阅读的时间，让学生在没有任何干扰的情况下进行自主阅读。 <br /> <br />　　分层阅读：作为教师，我们该正视学生个体差异的存在，在指导学生的课外阅读时也进行分层阅读。因此，我们要从孩子的实际需求出发，根据他们的学段、性格、阅读力等方面的差异，根据阅读的推荐书目，综合开发孩子们课外阅读的&ldquo;源头活水&rdquo;，让精致的文化不断熏陶孩子们的精神世界。 <br /> <br />　　分层阅读，应该把握以下几个方面： <br /> <br />　　首先，要根据学生不同的阅读基础作了一个纵向的分层，如中心层、紧密层和自由层，即把推荐书目作为中心层读物，把拓展书目作为紧密层读物，把培养趣味与个性的阅读作为松散层读物。有了分层的阅读目录，不同层次的学生就有了各自不同的读书方向。 <br /> <br />　　其次，要制定明确而可行的阅读计划，这个阅读计划包括班级计划、小组计划、个人计划三个维度。 <br /> <br />　　以中段学生为例，可将班级计划设三个部分：一是阅读总目标，每人每学期要求认真读完三本完整的书，背诵12首古...