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语文(心得)之如何使学生养成课前预习的好习惯

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语文论文之如何使学生养成课前预习的好习惯 <br />  预习是求知过程的一个良好的开端,是自觉运用所学知识和能力,对一个新的认识对象预先进行了解,求疑和思考的主动求知过程。 <br />  首先,从一年级起就应注意学习预习的方法。培养其自主预习的习惯,这个习惯应在课内培养,到中年级再逐步放到课前。 <br />  那么,那么作为小学生应学会怎样的预习方法呢? <br />  我们小学生来说应该是简易、实用、有趣、有效的方法。 <br />  我把这种方法用口诀的形式概括出来。口诀如下: <br />  一标自然段,二圈生字词,三读课文,四想疑难处,六画好词好句。 <br />  这个口诀我称为“五步读书预习法”。操作如下: <br />  “一标自然段”即预习一篇课文前,先在课文每个自然段前用阿拉伯数字标出序号。知道一篇文章是由许多个自然段构成,这种认识对于今后的读写会有较好的影响,使学生知道自己今后作文也可以这样安排段落。另一个作用是在教学活动中便于操作,如学生可直接向老师点明第几自然段的哪个地方有疑问,老师也能方便的向学生点明第几自然段需要注意什么等。 <br />  “二圈生字词儿”即对照课后生字表中需要“学会”的生字,在课文中用“O”画出,并用“--”画出带生字的词,再对照课后要求“会认”的生字,用“()”在课文中画出,以区别要求“学会”的字。这样更明确了四会字与三会字的要求。 <br />  “三读课文”,全篇课文能至少通读三遍,第一遍读准字音,第二遍读通课文,做到不多字不少字,读得流利为止,第三遍边读边想课文写了些什么。 <br />  “四想疑难处”就是在读课文的过程中,对不明白的地方用“?”再其右边画出。读完课文后对疑难问题或查字典,或问同学、老师,或交流讨论解决。长此以往,真正养成了“一边读一边想”的好习惯。 <br />  “五画好词句儿”就是指学生再读课文的过程中,有些妙词佳句往用波浪线“~~”画出。这样要求会集中学生读书的注意力,学生在读书时也会格外注意妙词佳句,随时标画出。在今后学习中他会对自己画出的“宝贝”不由自主地玩味揣摩,自然训练了其创造性地思维。 <br />  五步读书预习法“中前”三步“在一年级中使用,可以在课内进行指导预习,后”两步“可在二年级开始使用。到中年级就会逐步养成课前预习的习惯。 <br />  这”五步预习法“的指导非常简单: <br />  第一,教师先把口诀写在黑板上,最好课本的反面,以便随时参阅。 <br />  第二,要求学生明确预习的意义和作用,讲解透”五步预习法“的意思。 <br />  第三,让学生把口诀背诵下来。因为是非常简单有趣的口诀,所以非常好记。 <br />  第四,以一篇课文为例指导预习。先让学生背一遍口诀,然后按口诀要求边读边画。只要严格要求,不到一周,学生就基本掌握”五步预习法“。最多一个月学生就基本养成按”五步预习法“预习课文的习惯。 <br />  第五, 建议学生在课外的读书中试用。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:42:19 页数:3
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文章作者:U-67198

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