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小学教学新课程背景下的教师感受

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小学教学新课程背景下的教师感受 <br /> <br />  新课程对教师的挑战是空前的,作为一名曾经的一线教师,现今的教师学校的教师,我用自己的体会来诠释新课程背景下的教师的感受:诚挚的心灵是学生情感的钥匙,高尚的师德是学生心灵的明镜,不断的诊治反思是现代教育的一种需求,新型的教学理念是众多教师不断研讨实践的结晶。 <br />  教学工作是学校的中心工作,要提高教学质量,学校必须要加强教学常规管理,主要包括教师的备课、授课、答疑、批改、检测、观议课等。作为一名与时代同步的教师即新课程背景下的教师,首先要把好第一个关口:备课&mdash;&mdash;精细的六环备课。 <br />  备课是指教师在上课之前所做的各项准备工作,它是上好课的前提,是上好课的基础。古人云:凡事预则立,不预则废。备课要完成的主要任务,我认为有以下三个环节--制定学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划即编写教案。备课至少要做到以下三步:通读全期教材,熟读单元教材,精读课时教材。其基本要求为下列六环: <br />  第一环 <br />  读新课程标准。作为一名教师要明确新课程标准所阐述的教学指导思想、学科性质和地位;明确新课程标准所提出的教学总目标和各年段的具体要求;明确本科教材的内容体系和安排;明确新课程标准所提出的各种教学设计和编写意图。同样是一节课,不同的教师,由于对新课程标准和对教法研读的深浅不同,其效果就不一样。如在2009年中小学教学新秀和教学能手的评选活动中,有这样一个案例:一名教师在讲解八年级物理&mdash;&mdash;串联和并联时,她为了体现串联和并联的电流特点,做了这样一个实验,七名穿红色服装的学生站成一排,当电流通过时,学生就乐,否则就哭,学生即兴表演的非常形象生动,那么学生对这节课就印象深刻,教学的效果就好。 <br />  第二环 <br />  熟悉并钻研教材。熟悉教材的目的是注意教材的系统性、科学性,最后把握教材的重点、难点和关键之所在。钻研教材的程度不同,课题效果就不同。还是以一个案例为例来说明:同是七年级的数学课,课题同为5.3《日历中的方程》,四位教师就导课来说,由于钻研教材的程度不同,最后结果就不同。第一位教师用奥运会的时间,唤起学生的记忆,用这种方法导入新课;第二位教师用的是今天上课谁考谁?平时都是老师考你们,今天你们有什么想法?从而导入新课,既朴实又直接;第三位教师用的是实物&mdash;&mdash;日历,以15为例,考它的上、下、左、右都是什么数?教师让学生考她,为什么能猜出这个数呢?从而导入新课。第四位教师用的是一组数据,学生讨论,探讨数据中的关系,然后学生汇报情况,引出新课&mdash;&mdash;很显然这几位教师深入研究新课程标准,导课既到位又新颖,引起学生的兴趣,课堂效果就好。 <br />  第三环 <br />  明确标、考虑法。教师应根据教材内容,确定自己学科的单元和章节的教学目标即标,并根据自己的教学特点选择适合于自己的教学方法,努力做到剖析教材透、解析事例实。不同教师应根据自己学生的特点,制定不同的教学方法。如评选优秀课,教师用谁的学生是要抽签的(不用自己的学生),在这种情况下,教师就应该根据学生的实际情况,用语言的技巧来与学生进行心灵的沟通,目的是引起学生的兴趣,很好的来完成这节课。 <br />  第四环 <br />  把握课堂,环环紧扣。教师要上好课,必须把握好课堂的脉络。研究:怎么复习提问&mdash;&mdash;怎么以旧引新&mdash;&mdash;怎么做演示实验&mdash;&mdash;怎么由例题联系生活&mdash;&mdash;怎么变难为易&mdash;&mdash;怎么组织语言&mdash;&mdash;怎么布局板书&mdash;&mdash;怎么突出重点&mdash;&mdash;怎么突破难点&mdash;&mdash;怎么布置作业。 <br />  第五环 <br />  研究对象,因材施教。教师应根据学生的实际特点备课,讲起课来才会有的放矢、恰到好处。如09年评选区新秀、能手时有一节九年数学课&mdash;&mdash;《生日相同的概率》一课时,三位教师上课,由于每位教师所面对的对象不同,采用的教学方法不同,最后的教学效果也不尽相同。最成功的一位教师是带着疑问思考问题、研究对象、因材施教,充分调动学生的思考积极性,创造性的总结出了两个有关概率的公式,使学生做题有据可依,并能运用到实际中去,效果就好。 <br />  第六环 <br />  编写教案,开拓创新。教师在编写教案时,一定要注意几点:内容科学、准确、全面,形式规范、合理、清晰,项目齐全...

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发布时间:2023-01-16 13:42:06 页数:6
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文章作者:U-7265

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