语文（心得）之浅谈新课程改革背景下的小学语文课堂教学

语文论文之浅谈新课程改革背景下的小学语文课堂教学 <br />　　盐城市第一小学  杨海峰 <br />　　【内容摘要】理性地看待新课程改革，致力于学生语文素养的形成与发展，力求在课堂教学中关注每一个孩子全面和谐的发展。在这样的前提下，孩子需要一个&ldquo;教学相长&rdquo;、&ldquo;无中生有&rdquo;和&ldquo;想象无限&rdquo; 的课堂。 <br />　　【关键词】语文课堂、教学相长、无中生有、活力四射、无限放大 <br />　　新课程改革关系着所有孩子一生的命运。作为语文教师，我们应该理性地看待新课程改革，致力于学生语文素养的形成与发展，力求在课堂教学中关注每一个孩子全面和谐的发展。那么，小学生究竟需要什么样的语文课堂呢？ <br />　　一、小学生需要一个&ldquo;教学相长&rdquo;的课堂。 <br />　　传统的语文课堂，学生只是倾听者，谈不上&ldquo;平等&rdquo;，也难于&ldquo;主动&rdquo;。新课程标准明确指出：语文课程应充分激发学生的主动意识。我们要尊重学生的主体性，给学生充分的话语权，相信孩子也能在某个时刻成为我们的老师，正所谓&ldquo;教学相长&rdquo;。 <br />　　1、变乏味为有趣。 <br />　　识字写字是低年级学生语文学习的重点，但在学习的过程中由于方法单一容易导致学习兴趣减淡。调动学生的情感，使学习有学习生字的热情和兴趣，这就需要教师通过多种方式&ldquo;激活&rdquo;，激发出孩子们的阅读欲望和动机，变&ldquo;我要学&rdquo;为&ldquo;我想学&rdquo;，相信孩子无限的想象力不仅可以使得识字教育变得生动起来，也可以使得教师的童心得到回归。 <br />　　例如本节课要学习五个生字，老师可以将这五个生字在刚上课时全部出示在黑板上。在学生用各种方式反复读后完全认识的基础上要学习写字了。老师提出的问题是：&ldquo;你想先学哪个字？&rdquo;每个学生都有自己的意见，纷纷举起小手急切地想要老师按照他的想法来。此时，老师不仅可以趁机进行组织教学，更重要的是，提高了学生学习生字的积极性。经过我多次实践证明，其实孩子的心理可以基本掌握得到：他们通常先挑其中最难的生字学习。当你评价他&ldquo;喜爱攀登高峰，学习难字&rdquo;后，他学习的积极性会更高。 <br />　　给学生一个平等对话的课堂，意味着用心灵感动心灵，用生命点燃生命，用灵魂塑造灵魂，用智慧开启智慧。 <br />　　2、化被动为主动。 <br />　　语文学习一旦走出课堂，延伸到广袤的天地和真实的生活中，意义非凡。因为大自然中，活生生的景物更具有一种灵性，触手可及的真实场景更具有空灵的感召力，可成为学生与文本心灵交汇的桥梁。 <br />　　语文教学中识字与写字的要求应有所不同，低年级要多认少写。认字更需要充分利用儿童的生活经验，使其化被动为主动。例如五一假期时，孩子陪妈妈逛商场买衣服时，可以学到各种衣服品牌中的生字；爸爸带孩子到饭店吃饭，可以学到饭店名字中的生字；全家出去旅游时，孩子可以在车站学到各辆车上地名中的生字&hellip;&hellip;甚至有些学生制作成漂亮的卡片，带到学校和同学们互相学习。说明他们在逛街或游玩时，注意观察街头、旅游景点的牌匾，老师应该对此大加赞赏。相信日积月累，由于孩子主动识字一定会为阅读奠定坚实的基础。 <br />　　二、小学生需要一个&ldquo;无中生有&rdquo;的课堂。 <br />　　感悟是心理活动的一种，同时也是一种感情经历，甚至还是一种审美体验。根据低年级学生的认知特点，有些课文在课堂教学时，需要老师设计情境，让他们在情境中理解、感悟，逐渐提高学生的感悟能力。 <br />　　1、把自己变成别人。 <br />　　《春晓》这首古诗，所有的学生已经能够熟练地背诵，这对于老师的教学提高了难度。学生虽然已经十分熟悉，但是并没有真正理解诗意。我在教学时，让学生做一回大诗人孟浩然：&ldquo;晚上，你读书写诗累了，就睡了（示意学生趴在桌上）。睡着睡着，你听见外面刮风了（多媒体播放风声），不一会儿，下起了春雨（多媒体播放雨声）。不知道外面是什么时候了，你听见了鸟叫的声音（多媒体播放鸟叫声）。你睁开眼一看，嗬，天亮了！&rdquo;当&ldquo;大诗人&rdquo;睁开眼时，自然做出了伸懒腰的动作，说明通过老师这段的描述，学生已经慢慢进入情境。这时，进行下面的教学会让学生容易理解。 <br />　　2、在表演中理解、感悟。 <br />　　《狐假虎威》中，&ldquo;狐假虎威&rdquo;是授课的重点和难点。在课文串讲的过程中，无需教师过多的&ldquo;讲&rdquo;，只要让孩子自己&ldquo;演&rdquo;就可以了。孩子们的表...