语文（心得）之让学生的阅读生活更充实

语文论文之让学生的阅读生活更充实 <br />　　语文课堂教学活动是学生学习的主窗口，而课外阅读是小学生语文学习的另一个窗口，也是一个很重要的窗口。广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。课外阅读不仅对学生的学习有着重要作用，对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。因此语文教师和家长有必要积极引导学生开展课外阅读。 <br />　　现实生活中学生对课外阅读的关注程度很低。有调查表明，59.2%的学生只用很少的一部分时间来阅读课外书籍，甚至有6.2%的学生阅读时间为零。在竞争激烈的应试压力下，学生课外阅读的时间越来越少。而农村小学生的课外阅读状况更不容乐观。 <br />　　笔者曾经从事一段时间学校图书管理工作，对学生在阅读方面的习惯有一点点了解。由于刚刚经历了&ldquo;5.12&rdquo;汶川大地震，学校校舍经历灾后重建，原来的图书资料几经搬迁杂乱无序，无法对学生马上开放，经常有学生饱含期盼的询问：&ldquo;老师，我们什么时候可以借书呢？&rdquo;，图书整理归类工作在学生的热切盼望中终于完成了。刚开始开放借阅的时候，学生很踊跃，图书室门前像过节一样，借阅队伍虽然排起了长龙，但学生依然兴奋的等待着，直到选到自己中意的书籍才离去。这样的现象经过一个月以后，就出现了很大的变化，借阅人数急剧下降，从刚开始的几乎100%借书到只有10%不到的学生来借书，有的时候甚至没有人来借。看来农村小学生中有课外阅读习惯的人还是比较少的。 <br />　　通过进一步调查发现，农村小学生课外阅读存在以下特点：一、课外书籍少。只有很少的同学家里有少量的课外书籍，一部分学生家里除了学校发给的课本以外再没有别的读物。二、课外阅读时间少。一般学生空闲时间都用于玩耍和看电视等，没有安排一个比较固定的阅读时间，还有的学生认为作业太多了，做完作业就没有时间看课外书了。三、长期坚持课外阅读，并形成阅读习惯的小学生很少。四、课外阅读书籍局限性很大。通过查阅学校图书借阅记录看到，学生借阅频率最高的有《安徒生童话》、《格林童话》、《天上掉下个猪八戒》、《神厨小富贵》、《美人鱼》等，一般都是知名的国内外经典的文学作品。五、老师和家长对小学生课外阅读的关注度不够。老师在布置作业的时候安排课外阅读的比较少，即使安排了也没有检查阅读效果，学生很少把它当成书面作业一样看待。家长对于课外读物也很少关心，偶尔有孩子特别喜欢的书籍在孩子的央求下买一本。老师和家长一般很少向孩子推荐课外读物。有的家长甚至担心孩子因为读课外书籍而耽误学习，禁止学习阅读课外书籍。 <br />　　苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：&ldquo;如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。&rdquo;心理学研究认为：&ldquo;阅读是一种从书面语言中获得意义的心理过程；阅读也是一种基本的智力技能，这种技能是取得学业成功的基本条件。&rdquo;因此小学生课外阅读不但不会影响学生的学习，还有助于学生智力的提高。古有匡衡&ldquo;凿壁偷光&rdquo;而成为西汉大学问家，近有毛泽东主席爱书爱读书而成为一代伟人，其所作文章、诗词歌赋引经据典，堪为世人文学创作的典范。 <br />　　对于小学生课外阅读已经引起了各界的广泛关注，《小学语文新课程标准》明确要求：&ldquo;低年级阅读总量不少于5万字&rdquo;。中年级课外阅读总量不少于40万字&hellip;&hellip;养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。高年级要利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 <br />　　培养农村小学生的课外阅读习惯的几点建议： <br />　　一、教师要在学生课外阅读方面起到示范引领作用。从学生喜欢看的书籍可以看出，学生注意的书籍主要是自己从不同渠道得到的信息反馈，如果没有这些信息学生不知道选择什么样的书籍。因此老师和家长要尽可能多的了解不同体裁、古今中外的一些优秀儿童文学作品，将这些好的文学作品介绍给学生，激发孩子们对课外读物的兴趣。要在家庭和学校形成阅读的氛围。很多喜欢书的学生其家长也喜欢读书，小学生一般有从众心理，大家都在做的事情，他自己即使不喜欢也会慢慢被感染。 <br />　　二、改善学生阅读的条件。目前农村小学图书...