语文（心得）之趣味识字浅谈

语文论文之趣味识字浅谈 <br />　　小学低年级的学生，刚刚跨入学校的大门，各门学科知识宝库的大门都正等着他们去打开，而他们首先要面对的就是识字这个难题。各种知识的获取都离不开这个&ldquo;汉字&rdquo;这个工具，要想让学生掌握更多的知识，首先要让他们认识更多的汉字。因此，识字也就成了低年级学生首先要进行的主要学习任务，我们必须帮助学生过好识字关。识字基础的好坏，将直接决定着学生今后学习的好坏，甚至决定着学生终身文化素质的高低。 <br />　　一、识字教学所面临的困难。 <br />　　当然，要让学生坚实地打好识字基础，我们所面临的困难是非常大的。我们必须很清醒地认识这些困难，并想尽办法去克服它。这些困难如得不到有效的解决，必将影响识字教学的质量。我认为，低年级识字教学中的困难主要有以下两个方面。 <br />　　1、低年级学生的年龄特点。 <br />　　小学低年级的学生，刚刚踏入学校大门，他们的记忆能力和思维能力与高年级的学生相比有很大的差距。其主要活动刚开始由游戏逐渐向课堂学习过渡，其学习的自觉性、主动性还不强，注意力也不能长时间集中，他们往往在这个时期还不能很好地适应学习生活。他们对自己感兴趣的事物才会主动接近它，认知它，掌握它；而对于没有兴趣的事物，就会产生厌倦甚至抵触情绪。同时，低年级的学生兴趣来得快，去得也快，即便是对他们感兴趣的事物，如果长时间反复接触，他们也会失去以往的兴趣。再加上识字教学又有一定的枯燥性，不免就会给我们的识字教学带来一些困难。 <br />　　2、低年级段识字量较大。 <br />　　在整个小学阶段，共要求学生掌握常用汉字2500个左右，而大部分的识字任务是在前三年完成的，特别是前两年，其中一年级就要求学生掌握常用汉字400左右，二年级更是达到了750个左右，低年级的识字量就占了整个小学阶段总识字量的50％。识字量大也是造成低年级识字教学困难的主要因素之一。 <br />　　二、低年级识字教学必须突出&ldquo;兴趣&rdquo;。 <br />　　教学要求的识字量大，而学生年龄小学习能力差，这就是摆在我们小学低年级识字教学面前的一对矛盾。但这种矛盾并不是不可调和的，我认为，解决这一矛盾的最有力的武器就是&ldquo;兴趣&rdquo;。低年级学生的心理特点既为识字教学带来了一定的困难，同时，又为识字教学带来了契机。在识字教学中，我们只要结合学生的心理特点，用好&ldquo;兴趣&rdquo;这一有力的武器，我们就一定会较好地完成识字教学任务。 <br />　　小学生的思维特点是生动的形象思维能力强，抽象思维能力差，对生动的、直观的、有趣的知识就比较容易接受。所以教师要以教学大纲为指导，深入钻研教材，清楚字与字间的相互联系；要根据教学内容和学生的实际情况，灵活地选用有趣味的教法，创造性把枯燥乏味的识字教学和学生的生活实际联系起来，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使教与学以&ldquo;兴趣&rdquo;为纽带有机地统一起来，变&ldquo;要学生学&rdquo;为&ldquo;学生要学&rdquo;。 <br />　　三、我在教学中的一些尝试。 <br />　　综上，如何增强识字的趣味性，便成了识字教学的关键。我在自己的教学实践过程中，尝试着运用了各种趣味性很强的识字教学方法，取得了比较好的成效，现介绍如下。 <br />　　1、分析字形法。 <br />　　&ldquo;分析字形法&rdquo;就是结合组成生字的各部分的结构特点，进行合理丰富的想象，用分析出的鲜活的具体形象来帮助学生记忆。 <br />　　例如&ldquo;游&rdquo;字，我是这样给学生分析的。&ldquo;氵&rdquo;－－游泳当然要在水里游啦，&ldquo;方&rdquo;－－表示游泳池是方形的，&ldquo; ? &rdquo;－－是在水里游的人，&ldquo;子&rdquo;－－古时指男人，女人是不能下池游泳的。这样一分析，&ldquo;游&rdquo;字的每一部分的结构和&ldquo;游&rdquo;的意思之间都有了一定的联系，学生自然就记住了这个字。 <br />　　又如&ldquo;笔&rdquo;字。我首先问学生，古人用什么笔写字？－－&ldquo;毛笔&rdquo;；毛笔的笔杆是什么做的？－－竹子，所以&ldquo;笔&rdquo;字的上面是&ldquo;竹字头&rdquo;；毛笔的笔头是用什么做的？－－动物的毛，所以&ldquo;笔&rdquo;字的下面是个&ldquo;毛&rdquo;字。 <br />　　再如&ldquo;啄&rdquo;字，我是这样来帮助学生掌握的。把&ldquo;啄&rdquo;字分成三部分&ldquo;口&rdquo;、&ldquo;豕&rdquo;、&ldquo;丶&rdquo;来记。&ldquo;口&rdquo;即为啄木鸟捉虫子时在树上凿的洞口，&ldquo;豕&rdquo;多么像一只有长嘴巴并且羽毛丰满的啄木鸟呀，而那学生书写时最容易丢掉的&ldquo;丶&rdquo;，不正是被啄木鸟吞进肚里的...