语文（心得）之趣味联想识字让低年级识字“乐””起来

语文论文之趣味联想识字让低年级识字&ldquo;乐&rdquo;&rdquo;起来 <br /> 　　南京市南湖第二小学  王小萍 <br />  <br />　　[摘要] <br />  <br />　　让识字课堂真正&ldquo;乐&rdquo;起来，剪贴是资本同桌分享，剪贴是识字本全班展示，开展识字游戏，例如： <br />  <br />　　&ldquo;识字大王&rdquo;&ldquo;发现大王&rdquo;&ldquo;联想大王&rdquo;&ldquo;活&rdquo;&ldquo;动&rdquo;&ldquo;乐&rdquo;三者相互联系，互相包容，不可分割。 <br />  <br />　　【关键词】 <br />  <br />　　课堂&ldquo;乐&rdquo; <br />  <br />　　正文： <br />  <br />　　识字，可谓低年级语文教学的重点，主要任务。然而，以往识字教学课堂，课程的封闭性，枯燥，着实抹去了不少新入学孩子的天真、好学的品性，深一步可以说，扼杀了很多孩子的语文素养的发展和潜能的被挖掘。让孩子从小就厌学语文，真该算是罪过。《科学认读&middot;趣味联想识字》课题的组织引领下，我们的识字教学有了新的思路，有了更为广阔的前景。 <br />  <br />　　《科学认读&middot;趣味联想识字》课题，超越了教材，超越单纯以课堂作为一种持续不断的系统工程，将识字教学变得五彩缤纷，也为我们教师解放思想开拓、创新、搭建了一个新的教学平台。 <br />  <br />　　《课程标准》提出让学生&ldquo;喜欢学习汉字，有主动识字的愿望&rdquo;对学习汉字有浓厚的兴趣，养成自主识字的习惯。如何化难为易，变识字教学&ldquo;苦学&rdquo;为&ldquo;乐学&rdquo;。 <br />  <br />　　&ldquo;乐学&rdquo;当今已成为所有教学共同的追求的一种理想境界。一段时间，以致成为一种时尚的口号。如何让学生在识字课堂上真正地&ldquo;乐&rdquo;起来还是一个迄今为止尚未解决的难题。 <br />  <br />　　《趣味联想识字》与其它识字教学方法相比，突出了&ldquo;趣味&rdquo;兴趣是最好的老师，兴趣还是是乐学的必要前提和桥梁。这兴趣二字不是挂在口头上，标注在课题的名字上，二十真真实实地贯彻在整个&ldquo;识字活动&rdquo;课过程的始终。这里让我们考察一下&ldquo;识字活动&rdquo;课的基本过程&ldquo; <br />  <br />　　一、 谈话导入 <br />  <br />　　每次&rdquo;识字活动&ldquo;的导入谈话，总是从激发学生的兴趣切入的：有时从学生生活实际出发激起本课的兴趣，有时引导学生猜一个相关的字谜或谜语，从而引入本课的学习话题，有时用一段情景图揭示本课的学习任务。 <br />  <br />　　二、 同座分享 <br />  <br />　　过程的这一板块是同座分享。教师从表扬每个课前自学的、创造剪贴识字本的同学开始，说明如果与同座共享，我们的收获就更大，这样就有效的激起每个学生与同座分享的愿望。 <br />  <br />　　三、 全班展示 <br />  <br />　　全班展示汇报是每个学生都       学生就有一种自我表现的欲望。我们看到每到这一过程，全班小手如林，个个跃跃欲试。每个被请到前面汇报、展示的学生，个个都流露出一种自信、自豪的表情。当他们汇报受到老师、同学认可、表扬的时候，那种高兴的表情    文字形容，有时学生会情不自禁地吐出一句&rdquo;谢谢大家&ldquo;话音未落，就是一阵热烈的掌声！这种主动争取汇报展示的状况，与传统语文课上&rdquo;先生讲，学生听&ldquo;的情况截然不同。 <br />  <br />　　四、 识字游戏 <br />  <br />　　识字游戏有三大块： <br />  <br />　　识字大王 <br />  <br />　　发现大王 <br />  <br />　　联想大王 <br /> <br />  <br />　　这三个游戏目的不同，层次不同，智能的含金量不同。 <br />  <br />　　&rdquo;识字大王&ldquo;，旨在游戏中强化识记、记忆；&rdquo;发现大王&ldquo;引导学生观察一组字词，从观摩到结构，字词到？的角度完成发现特色，旨在培养有一双善于发现的眼睛&rdquo;联想大王&ldquo;旨在通过观察一组字词，展开联想，开发大脑潜能。 <br />  <br />　　以《动物世界》为&rdquo;话题&ldquo;&rdquo;识字活动&ldquo;正在进行中。改心一屏字词为  ，对上述游戏活动略加说明&mdash;&mdash; <br />  <br />　　&rdquo;识字大王&ldquo;游戏： <br />  <br />　　老师用教鞭指着屏幕上的字词，逗大家：请大家看这一层字词，谁能正确清楚、响亮的地读出这些字词，他就是这一堂课的&rdquo;识字大王&ldquo;。&rdquo;识字大王&ldquo;就可以光荣的当一位小老师，带大家认读这些字，学生个个争当&rdquo;识字大王&ldquo;。各自积极准备，老师请学生认读，被评为大王的，老师当场把教鞭给他让他当小老师该生感觉很快乐，全班为他鼓掌。 <br />  <br />　　&rdquo;发现大王&ldquo;游戏： <br />  <br />　　老师用教鞭指着屏幕之间字词，逗大家：看看这些字词，你会有什么发现？我叫 : 发现大王？学生稍作准备后 ，纷纷举手。有的说：：&rdquo;蝴蝶，两个字都是虫字旁&ldquo;有的说： <br />  <br />　　&rdquo;第一排都是两个字&ldquo;有的说：&rdquo;第一排都是鸟类。&ldquo; <br />  <br />　　最后，评出发现大王...