语文（心得）之让学生在快乐中识字----浅谈低年级的识字教学

语文论文之让学生在快乐中识字----浅谈低年级的识字教学 <br />　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾告诉过我们：&ldquo;兴趣是学习的动力。&rdquo;我国的大教育家孔子也说过：&ldquo;知之者不如好之者，好之者不如乐之者。&rdquo; <br />　　在学生的学习中，兴趣有着定向和动力的作用，学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础。激发起了兴趣，学生学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师想方设法诱导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学，提高教学效率的目的。这是我在多年的低年级语文教学中的感悟和收获。那么，在具体的语文教学中，究竟如何调动学生的学习兴趣呢？ <br />　　一、做游戏，讲故事，调动学生学习的兴趣。教师应根据低年级儿童好动好玩，持久力差，有意注意时间短，容易疲劳的心理特点，努力创设语文识字知识的故事性和游戏性情境，使他们变&ldquo;无意注意&rdquo;为&ldquo;有意注意&rdquo;。在识字教学中老师可以经常用&ldquo;一字开花&rdquo;、 &ldquo;找朋友&rdquo;等游戏进行组词比赛、从而丰富学生词汇，巩固字词。&ldquo;一字开花&rdquo;就是老师在黑板上先画一朵花，再在花心里写上某一个偏旁或生字，而后让学生口头组新字或组词，最后老师把这些新字和新词填在美丽的花瓣里，让学生之间相互竞争比赛，看谁开的花多，看谁找的朋友多，这样学生在欢乐的&ldquo;竞争&rdquo;游戏中掌握了知识，特别对那些后进生的感染、促进很大。 <br />　　二、充分运用多媒体等现代化教学手段。多媒体进课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式。它以有趣的音乐、图象、颜色、画面、动作，强有力地吸引着学生。教师结合课文内容，把幻灯片、录象片、教学光盘等教学手段穿插到教学活动中来，使学生兴趣盎然。我在教学《雨点》这一课时，我运用多媒体，给孩子们展示一幅郊外美景图，美妙的音乐声中，空中飘下了大大小小的雨点，禾苗、草原、小树&hellip;&hellip;孩子们一边欣赏配乐朗读，一边看到了屏幕上所展示的美丽田野，他们见到了&ldquo;云彩、雨点&rdquo;，更深刻地理解了&ldquo;飘落和数不清&rdquo;&hellip;&hellip; <br />　　三、创设和再现生活情景，营造识字氛围。在课堂上，创设一个学生熟悉的生活场景或氛围，也能很好地调动学生学习兴趣，激活学生的思维，从而为学生营造一个愉悦的识字氛围。当我在教学《在家里》这一课的时候，我张贴出一幅温馨的教学挂图：一家人围坐在客厅里，爸爸看报，妈妈织毛衣看电视，女儿给父母送上洗好的水果，屋里还有孩子们需要识记的&ldquo;台灯、书柜、茶机、沙发&rdquo;等家具。这些熟悉的生活场景，这些在每个家庭都会有的居家摆设等，是那么的熟悉。就这样，孩子们通过看一看、摸一摸，比一比，读一读，认一认，然后将这些字词卡分别对应地贴在挂图上，这样既调动了学生多种感官参与识字认字，同时也让他们始终处于兴奋状态中，整个识字活动是在自然愉快的气氛中进行的，情趣盎然，识字不再是老师和孩子们的精神负担，而是一种内需，一种享受。 <br />　　四、教给学生方法，提高教学质量。授人以鱼，不如授人以渔，识字教学中最重要的是教给方法，培养自主识字能力。这也是我在识字教学中运用得最多的一种方法。 <br />　　（1）图画识字法。即利用形象直观的图画帮助学生记忆字形的一种方法。这些图画可以是老师的简笔画，也可以是收集的相关图片资料，用这种方法识字，既有趣，又能培养学生的绘画和想像能力。如我们语文教材中有一课学习《日月明》一课，&ldquo;日、月、水、火、山、石、田、土、禾&rdquo;等，都是实物的象形，笔画简单，与实物接近。让孩子模仿古人造字，画画月亮的样子，说说&ldquo;山&rdquo;的形态，想想古人怎样写&ldquo;火&rdquo;，融说、写、画、想于一体，不仅识记了字形，而且体会到了象形字的奇妙和古人的聪明才智。 <br /> <br />　　（2）部件识字法。根据汉字的构字规律，通过&ldquo;加一加、减一减、换一换&rdquo;，利用拆分和组合汉字偏旁部首的办法，教给学生识字的本领。如在识&ldquo;青&rdquo;字后，让学生加上偏旁，组成尽可能多的字，有的学生加上&ldquo;日&rdquo;旁，组成&ldquo;晴&rdquo;字；有的学生加上&ldquo;目&rdquo;旁，组成&ldquo;睛&rdquo;字；有的学生加上&ldquo;讠&rdquo;旁，组成&ldquo;请&rdquo;字；有的学生加上&ldquo;氵&rdquo;旁，组成&ldquo;清&rdquo;字；还有的学生加上&ldquo;忄&rdquo;旁，组成&ldquo;情&rdquo;字&hellip;&hellip;通过组字，使...