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语文(心得)之趣味识字四法

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语文论文之趣味识字四法 <br />趣味识字四法 <br />  浙江省绍兴市绍兴县秋瑾小学 邵小丽 <br />  识字教学是小学低年级语文教学的主要任务,也是教学难点。低年级学生生性好动,注意力难以集中,要提高其识字效率,使其爱学,乐学,关键在于培养他们的兴趣。如若教师根据儿童心理,采用趣味性的识字,将会起到事半功倍的作用。下面介绍几种较有趣的识字方法。 <br />  一、故事法 <br />  喜欢听故事,讲故事是孩子的天性。通过给学生将与生字有关的故事或让学生根据生字自己编故事,可以集中学生的注意力,提高识字效果。在教“松”字时,我让学生根据这个字编一个故事,学生们兴致很高,纷纷开动脑筋。有一位学生就编了这样一个故事:从前有一位老公公,他无儿无女,靠打柴过日子。一天他上山砍柴,砍着砍着他累坏了,于是靠在一棵大树旁休息,做起了美梦……其他小朋友听得津津有味,不知不觉也就把“松”字给记住了。 <br />  二、谜语法 <br />  小学生对于猜谜语非常感兴趣,在识字教学中,不妨可以让学生来猜一下字谜,使课堂教学变的生动活泼。例如在教《司马光砸缸》一文时,其中有一个生字“用”,我就采用了猜字谜的方法。“两个月字分不开……”还没等我讲完,马上有学生回答是“朋”字。“不过后面还有一句‘请你别当朋字猜’,大家猜一下这是什么字,”我提示了一下,“它呀就在我们今天要学的的生字中。”学生稍一考虑马上猜到是“用”字,以后每次写到这个“用”字,学生记忆特别深。 <br />  三、游戏法 <br />  在识字教学中,可以抓住小学生爱做游戏的特点,通过组织与生字有关的游戏,让学生在游戏中学到知识。如通过“摘水果”让学生来认识生字。老师先在黑板上画出不同形状的果树,然后把写着生字的水果形卡片贴到相应的果树上。如老师说“梨”,就让学生把贴在梨树上的卡片摘下来,然后再用“梨”字组词。如此一来,课堂气氛相当活跃,识字效果也很好。 <br />  四、联想法 <br />  有些生字可以根据字型结构让学生发挥想象,把汉字与事物形象有机的联系起来,在培养学生想象力和创造力的同时也完成了识字教学任务。如教“林”和“森”字,首先让学生自己观察这两个字的形状,通过观察然后让学生想一下怎样记住他们:“两个木是树木比较多,三个木指树木更多,是森林。”通过观察和想象学生很快区分和认识了这两个字。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:41:48 页数:2
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文章作者:U-67198

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