语文（心得）之浅谈小学低年级语文教学的学生兴趣培养

语文论文之浅谈小学低年级语文教学的学生兴趣培养 <br /> 　　兴趣是调动学生积极思维探求知识的内在在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。小学低年级学生活泼好动，良好的学习习惯还未形成，学习完全凭兴趣。如果我们的课堂教学是填鸭式硬灌，由学生进行死记硬背的枯燥无味的&ldquo;苦学&rdquo;，就会导致学生&ldquo;厌学&rdquo;、&ldquo;怕学&rdquo;和&ldquo;拒学&rdquo;。因此，我们就必须巧妙设计课堂教学，使低年级的课堂教学变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣。低年级课堂教学的重点在于对学生兴趣的培养，对于这个问题，我总结出以下几个行之有效的方法。 <br /> <br />　　一、发现课文的童真童趣。 <br /> <br />　　低年级的语文教材的内容大都是童话故事和描写儿童生活的故事。孩子们需要故事。过去，幼小的他们依偎在妈妈的怀中，入神倾听那些美丽的童话；如今，慢慢长大的孩子学着自己去读一个又一个动人的故事。这些故事如徐徐而来的清风，让孩子们的心弦为之颤动，智慧与道理变成一个个可爱的小精灵，慢慢融化在他们心里。这些课文内容所描写的语言、行为、心理和情节都具有儿童化的特征，贴近儿童生活实际想象实际。例如：《美丽的公鸡》告诉他们什么才是真正的美丽；《小马过河》启发孩子们遇事多动脑，勇于实践，才能找到解决问题的办法；《沙滩上的童话》讲述一个和童年游戏有关的故事。这样的课文富有童真童趣。因此，我们教学时就要注意挖掘它，通过有效的教学手段把学生引入到充满童趣的课文内容中，使学生对课文内容产生兴趣。 <br /> <br />　　二、趣味导入。 <br /> <br />　　课堂上，要给学生创设一种愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感，才能引起学生的求知欲，完成教学任务。因此，课堂教学就要抓好导入环节。根据低年级学生的特点，导入要有趣味性，例如谜语导入、故事导入、游戏活动导入、实验演示导入新课等。我在上第二册《乌鸦喝水》时，是用实验演示导入的：上课时，我先出示自制的教具&ldquo;乌鸦&rdquo;与装着半瓶水的小口瓶，依照课文内容一边演示，一边讲述：&ldquo;有一只乌鸦口渴了，到处找水喝。突然，它看见了一个装着半瓶水的小口瓶，连忙跑过去想喝水，但瓶口太小了，乌鸦喝不着水，怎么办呢？后来乌鸦终于想出了一个办法。你们想知道是什么办法吗？我们一起来学习《乌鸦喝水》这篇课文就知道了。&rdquo;通过这样的演示，导入新课，既激发学生的求知欲望，又为进一步理解课文打下良好的基础。 <br /> <br />　　三、乐中求知。 <br /> <br />　　根据低年级学生天真活泼的特点，在课堂教学中应采用&ldquo;童趣性的教学方法&rdquo;，才能使学生在天真活泼的教学情境中产生兴趣，投入学习，从而提高课堂学习效率。 <br /> <br />　　1、在课堂中穿插生动活泼的游戏演示活动，让学生演一演，做一做，能使学生学得更有趣。例如，教&ldquo;一把&rdquo;、&ldquo;一口&rdquo;、&ldquo;一只&rdquo;这样的数量词时，为了使学生更好理解和运用，我编了&ldquo;找朋友&rdquo;的游戏，让学生找一找哪些词是上面数量词的朋友，再把它们搭配在一起。这样，学生兴致浓，学得快，也记得牢。另外，有些课文内容难于理解，就可以通过此方法轻松解决。例如：我在讲《称象》这一课时，因为称象的过程很抽象，难于让一个二年级学生很快理解。我就利用了游戏演示的方法。准备好装水的盆、小木船、玩具象、小石块、秤等教具。首先由老师演示一遍称象的全过程，注意体现曹冲讲的步骤&ldquo;赶、沉、画、赶、装、沉、称&rdquo;。使学生直观地明白曹冲以船代秤，解决了提不动的难题；以石代象，化大为小，解决了称不动的问题。然后，让同学们分成小组来尝试称象的全过程，他们在游戏演示的同时，对课文的道理加深了记忆，提高了课堂教学效率。 <br /> <br />　　2、导演童真味的课文剧。教师根据课文内容，设计一些表演性的训练，引导学生进入角色，进入情景，学生的学习兴趣就更浓了。我教《狼和小羊》时，为了使学生更好地理解狼和羊的形象，在学生对课文内容初步理解后，把编好的课文剧让学生表演。我让两位学生分别戴上狼和羊的头饰进行表演。这两位学生模拟狼和羊的语言、行为、神态，表演得非常逼真，其他学生看得非常有趣。这样，学生很轻松地从狼的故意找碴儿和小羊据理申辩的语气、语调、神态、动作中看到了狼的狡猾、凶恶和小...