语文（心得）之浅谈如何培养小学生的阅读兴趣

语文论文之浅谈如何培养小学生的阅读兴趣 <br />　　古人曰&ldquo;读书破万卷，下笔如有神&rdquo;。由此可见阅读的重要性。阅读在语文教学重要地位。开展好阅读，是提高学生语文修养、增强语言积累、拓展阅读知识、提高读书能力的重要途径，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而农村小学生由于受办学条件、家庭与社会环境的影响，课外阅读量很少，这自然影响了农村孩子语文素质的提升。 <br />　　一、影响农村小学生课外阅读主要有以下两方面原因： <br />　　1.学生没有适量的书籍。 <br />　　大多数孩子，只有开学初发的那几本书。翻开他们的书包，全是课本。家长没有给孩子买书的观念。学生把学习当成一种任务。在他们的眼里学语文，就是把课本上的知识学会。有的学生为了写作文、写日记，向家长要些钱，到书店买些作文书。像其它课外读物，一本也不买。 <br />　　2.学生没有读书的习惯。 <br />　　由于农村学生家长大多常年在外打工，把孩子留给上了年龄的父母。学生在家里根本不听爷爷奶奶的话，放任自流，长期下去，孩子们大多懒散成性，没有形成一种良好的读书习惯。虽然老师也强调要多看课外书，但他们缺乏良好的阅读习惯和方法，收益不多，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。 <br />　　二、要加强农村孩子的课外阅读，我认为应从以下几个方面入手： <br />　　1.挖掘书源，让学生有书读。 <br />　　学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读，有&ldquo;许多花&rdquo;来&ldquo;采&rdquo;。首先，学校要丰富图书馆的书籍，建立合理图书借阅制度和图书阅览制度，向老师和学生开放。语文老师每周向学推荐一本好书，让全班学生共同阅览。其次，要向家长宣传课外阅读的重要性和必要性，多带孩子去书店、图书馆，选择合适的图书。 <br />　　2.激发兴趣，让学生爱读书。 <br />　　兴趣是成功的老师。教师想法设法激发学生的阅读兴趣。 <br />　　（1）故事诱导。喜欢听故事是孩子的天性，老师要多给学生讲一些有趣的故事。一听到老师要讲故事，学生都会个个精神抖擞，双耳直竖，故事或惊险、或奇特、或令人感动，孩子们渐渐被感染、被陶醉。正当孩子们听得津津有味、情感起伏的紧急时刻，教师戛然而止，神神秘秘地告诉孩子：故事情节错综复杂，要知更精彩情节，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物，让学生在享受故事情节所带来的奇妙境界中，主动去进行阅读。 <br />　　（2）榜样激励。根据学生仰慕英雄、名人的心理特征，给他们讲一些名人名家的故事。告诉学生，古往今来凡对人类有贡献的人，无不是博览群书、勤奋学习的典范，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的营养和粮神食粮。学生被吸引了，就会热情地去阅读。 <br />　　（3）竞争体验。学生好胜心特强，爱面子。教师每周上一节阅读汇报课，设计一个合理的表格，统计学生阅读书籍的题目，以及阅读文章的主要内容。比一比，看谁读得多，看谁读得认真，评出本周的阅读之星。 <br />　　3.教给方法，让学生学会阅读。授人以鱼，不如授人以渔。教给学生阅读的方法，让学生享受阅读的快乐。 <br />　　（1）类推式。小学语文课本，每册都安排了几组课文，而且每组课文都有相应的主题，有训练的阅读目标。在学完本组课文之后，让学生用课堂上所学习的方法，读课外书上类似的文章。将讲课内向课外延伸，使学生能真正地独立读懂一篇篇文章。 <br />　　（2）查找式。像人教版六年级语文上册《只有一个地球》，教学这样的文章，往往会牵涉到许多相关问题，是学生最想了解的。那就让学生去查找有关的资料。了解地球的特征，以及现状。学生在查找、收集、阅读、辨别、思考、交际的过程中，不经意间已获得了许多知识。这不仅锻炼了他们的能力，又激发了阅读的兴趣。 <br />　　（3）荐读式。有些课文是根据原作改编或节选的，在读懂课文的基础上，我们不妨把原作推荐给学生进行阅读。由于学生已具备了读懂课文的基础和方法，再读原作时就会自然运用，反而会有更浓厚的兴趣。 <br />　　4.开展活动，养成阅读习惯。读一篇文章很简单，天天读就比较困难。小学阶段是培养学生习惯的最佳时期。让其养成良好的读书习惯，会受用终生。 <br />　　（1）组织阅读检查与交流。对学生的...