语文（心得）之浅谈怎样培养学生学习语文的兴趣

语文论文之浅谈怎样培养学生学习语文的兴趣 <br />浅谈怎样培养学生学习语文的兴趣熊春花（贵州安顺市第一高级中学  贵州  安顺  561000） 摘要：兴趣是最好的老师，是学习成功的催化剂。探讨学生的语文学习兴趣，有着较为特殊的现实意义。笔者根据教学实践，把怎样培养学生的学习兴趣归纳为三个阶段：课前让学生明白为什么学；课堂上教师精心设计导语，创设教学情境，讲究授课艺术等；课后教师积极组织开展各种活动提高语文能力。让学生兴趣十足地沉浸于语文天地。关键词：语文  兴趣培养  课前  课中  课后     如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力呢？孔子说过：&ldquo;知之者不如好之者，好之者不如乐之者。&rdquo;应该怎样让学生成为学习语文的&ldquo;乐之者&rdquo;？在教学实践中，我觉得可以从以下几个方面进行努力。1   课前    据了解，有部分高中学生对文化基础课的学习积极性不高。尤其在语文学科上，认为学与不学一个样。所以我每次接手新班级时，第一堂语文课不直接进入新课文，而是先让学生明确学习语文的重要意义，产生学习语文的需要,从而对语文学习产生浓厚的兴趣。叶圣陶先生曾说：&ldquo;学习是学生自己的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何也学不好的。&rdquo;遵照这个教导，我举例告诉学生: 良好的语文素质是学习科学知识的基本条件,对其它学科的学习离不开思维，而语言是思维的唯一桥梁。交际也好，成果展示（一般是以论文形式）也好，都离不开良好的语文功底。二十一世纪是信息时代，信息时代知识老化的周期越来越短，为适应竞争，每个人必须学会学习，不断更新自己的知识结构才能更好地生存。而学习的主要渠道是读书，面对知识大爆炸的社会空间，如何多快好省地搜集、掌握适合每个人发展的信息，这首先要借助于语文的听、读能力。语文的基本属性是工具性，是理解的工具、思维的工具和应用的工具。在市场经济的大背景下，一个人在社会上要找到立足点，必须要靠口才来自我推销，与人建立合作的关系。社会交往是适应生存的基本手段。需要是兴趣的基础，让学生明确学好语文是未来发展的需要，便会产生学习语文的兴趣。 2   课中2．1精心设计导语，调动学生参与意识　　托尔斯泰说过这样一句话：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。这话很有道理。兴趣往往是学习的先导，有兴趣就会入迷，入迷就会钻进去，就会转化为学习的动力。因此，在讲读新课之前，教师很有必要设计导语，一方面消除其它课程的延续思维或心理杂念的干扰，把学生的注意力迅速集中起来，另一方面结合教学内容和学生特点,精心设计导语,注重启发性和趣味性，调动学生参与意识，使之饶有兴味地投入到新的学习情境中去。教学要取得满意的效果，必须敲好开课的这第一锤。2．2 创设教学情境，活跃课堂气氛古语云：&ldquo;无趣无所谓学&rdquo;。创设语文教学情境的目的，就是要为学生创设&ldquo;乐学&rdquo;的环境与氛围。在这个&ldquo;情境&rdquo;中，唤起学生学习的愉悦，使学生保持高涨的学习热情，使兴趣深化，并产生较高的动力效能，从而引导学生更好地感知、理解、思考、巩固和运用知识。例如：教师可以通过联系现实生活创设情境、借助媒体再现情境、扮演角色体会情境等充分调动起学生的学习热情，活跃课堂气氛。让学生主动参与到学习的过程中来，尊重学生的自我意识，让学生放飞心灵，他们的智慧和创造才能是无法估量的。教师适时地创设教学情境，拓展教学空间，不断地给语文园地注入活水，这样的课一定会赢得学生的喜欢。因而作为教师，要不断钻研教材，不断更新教法，我们的课堂教学应从关注学生的角度常教常新。     2.3 授课艺术，注重引导启发教师课堂教学成功与否，其标志之一即看其讲授的艺术（包括讲授语言艺术和组织教学艺术），较高水平的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。从部分学生对语文学习产生厌学的原因分析，其中有教师方面的因素，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而忽视学生听，长此以往，不但使本来就视语文学习为&ldquo;苦&rdquo;的学生产生不了兴趣，而且也会引起&ldquo;乐之者&rdquo;的厌学情绪，所以语文教师一定要注重教学语...