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语文(心得)之浅谈如何激发学生学习语文的兴趣

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语文论文之浅谈如何激发学生学习语文的兴趣 <br />  云南香格里拉红旗小学  和仕英 <br />  语文教学是学生在教师指导下的学习过程,激发语文学习兴趣有助于充分调动学生的积极性,使他们乐于学习。兴趣是学习的“原动力”,如何让学生感受到语文课堂的气氛,我谈一点认识。 <br />  布置教室烘托学习气氛 <br />  教室是学生在校学习的主要阵地,教师、学生每天都在教室学习生活,所以作为教师要做到“物尽其用”,就是使教室每一样东西都能充分发挥它的作用,“地尽其利”,就是使教室的每一块地方都能充分利用起来。为了给学生营造一个浓郁的学习氛围,我在教室里设置了“你追我赶”、“作文展览”、“我会读”、“图书角”等小栏目,在语文学习园地中开辟“看我的”专栏,同时根据教学内容的不同,教师时适调整桌椅板凳的摆设,插秧型、方形、圆形、马蹄形、小组合作型,让教室成为学生快乐学习生活的园地。 <br />  用音乐激发课堂学习的兴趣 <br />  在语文课堂中把音乐和文字结合起来,适当地添加些音乐,或配乐朗读,或让学生唱一些与课文相关的歌曲,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能调节课堂气氛,更重要的是学生受到了美的陶冶,从优美的乐曲中体会课文的内涵,如教学《慈母情深》一课时,可让学生欣赏《烛光里的妈妈》《妈妈的羊皮袄》《慈祥的母亲》等歌曲。在音乐的感染下,有的学生不禁潸然泪下,深深地体会到母爱的伟大,更加体会到母亲的不容易,加深了对文章内容的理解。 <br />  用游戏提供愉快的教学环境 <br />  如教学《尊严》一文时,在理解词语“狼吞虎咽”时,可以这样教学:“同学们星期五下午放学回家,肚子饿极了,妈妈为你准备了可口的饭菜,你会怎样吃?”请学生上来表演,配以动作、神态、声音,学生对“狼吞虎咽”一下子恍然大悟。再如教学“吃力”一词,让一位瘦小的学生去搬教室里的一张桌子,其余学生观察,由此理解“吃力”。 <br />  用多媒体突破教学难点 <br />  在语文教学中,适时恰当地运用多媒体辅助教学,以其形象具体的图、文、音、像来创设教学情境,使抽象、枯燥的教学内容具体化、清晰化,可以活跃学生的思维,调动学生学习的积极性和创造性,优化教学过程,提高教学效率。如教学《圆明园的毁灭》一文时,揭题后用多媒体展示圆明园的美丽景色,然后让学生观看电影《火烧圆明园》,学生对圆明园的过去整体了解后,对理解课文,就轻松多了。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:41:00 页数:2
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文章作者:U-67198

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