英语论文之浅谈如何激发学生学习英语的兴趣 <br />浅谈如何激发学生学习英语的兴趣陆海惠江苏海安海陵中学 在传统的教育制度下，很多学生把学习看作是一种强制性的东西，一种被动地接受的东西，毫无兴趣可言。这使英语教学面临很大的阻力。俄国文学家托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。” 激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性是英语教学不可缺少的重要环节。在《初中英语新课程标准》中明确说明基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握异地国内的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”可见，激发学生的英语学习的兴趣，启发学生的创新思维， 提高学生学习英语的积极性和主动性，从而使教学达到完美和谐也是新课程标准的要求， 是每个教师应为之努力的目标。那么应该如何激发学生的兴趣，达到创新教学呢？1 让学生树立自信心自信是成功的第一秘诀。尊敬、赞许和鼓励是培养学生自信心的重要手段。在英语教学中，教师要特别注重培养学生的自信心，要注意自己课堂用语的运用。所用语言应能充分调动每一个学生的积极性，充分发挥其潜力。应顾及全体，一视同仁。对于学生的回答要给予充分的肯定，适时加以赞扬和鼓励。课堂上多运用诸如“Well done. Your spoken English is quite good. It doesn’t matter, this problem is rather difficult. Shall we discuss it together? Don’t be nervous, try to think about…之类的激励性的语言。努力让学生在一种轻松、愉快和平等的氛围中去学习。这样能给学生多一些自信，给课堂多一点愉悦的气氛。即教师在教学过程中英精心设计一个适宜成功的阶梯，给学生创造争取成功的机会。 学生们只要看到了自己的成功，找到了优越感和成就感，其自信心自然就会产生。 2 设计适当的教学情景，因材施教英语教学不只是一味地灌输，让学生在轻松活泼的环境中接受知识是现代英语教学的一种走向。纯粹的语法灌输、语法讲解有必要，但已不适合英语教学的实际了。现代英语突现语言的交际性和实用性。因此，教学中应想方设法创设情境，让学生在具体的情境中体会语言的运用。当然，也要因学生的实际情况而异。对于基础较好的班级可以课堂口语教学为主， 要多给学生自己开口的机会；对于基础特别差的班级就不能自顾自滔滔不绝，刚开始要少讲英语，外加汉语辅助，循序渐进。不能为了追求“潮流”而忽视实际。3 自编短剧，调动学生的学习积极性学习要“学以致用”，英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语之后，会开口说英语。为此，每节课开始时，笔者都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。 之所以这样做，是为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，以加深对所学内容的理解，从而最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的枯燥的提问复习法，而效果远远超过后者。这种方法能够使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力，而且极大地激发了学生的兴趣。4 开展竞赛，调动学生学习兴趣将竞争机制引入英语课堂教学中来，是一种行之有效的方式。例如， 我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；读记单词，来一个“单词王”大赛；以及书法比赛、猜谜语大赛、英语演讲比赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励，效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。5 充分利用多媒体，声情并茂多媒体集声音、动画于一体，能将枯燥呆板的情景便为形象生动的动画，吸引学生的注意力， 调动学生的兴趣。从而更好...
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