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英语(心得)之教学中如何激发学生英语学习兴趣

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英语论文之教学中如何激发学生英语学习兴趣 <br />  众所周知,在学习过程中,&ldquo;兴趣就是最好的老师。&rdquo;许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课都让学生着迷。笔者通过几年数学实践,认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。 <br />  一、迁移学生的兴趣,激发求知欲。 <br />  让&ldquo;双差生&rdquo;学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力,而&ldquo;双差生&rdquo;缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神,如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处,恐怕收效甚微。如能把这些学生在其它方面的兴趣,迁移到学英语中来,则可事半功倍。有一次,笔者把班上的几个常逃学到街上打电子游戏的学生叫到宿舍,打开电脑,让他们见识&ldquo;红色警戒&rdquo;、&ldquo;沙丘2000&rdquo;、&ldquo;星际争霸&rdquo;等游戏。那令人震憾的32位音效,赏心悦目的3D动画,人性化的交互式操作,让街上游戏厅中的16位甚至8位的游戏望尘莫及。很快地,他们就融入游戏之中。但每每就在他们指挥着千军万马,即将解放全人类,实现心中梦想时,屏幕上却出现了数行的英文提示,这些学生全傻眼了,这时我就在旁边轻描淡写地给予翻译。学生顿悟:下世纪,玩,也要懂英语。事后,我发现英语课上,这几个学生&ldquo;重新做人&rdquo;了。可见,巧妙地迁移学生的兴趣,正如&ldquo;四两拨千斤&rdquo;。对培养学生学英语的兴趣大有裨益。 <br />  二、用口诀帮助记忆,提高学英语热情。 <br />  英语语法规则,词的用法区别,发音规则等,常让学生迷惑。有鉴于此,教师可编些口诀来帮助学生记忆,降低学习难度,使学英语的热情升温。对初一学生讲&ldquo;be&rdquo;的用法,记口诀:I用am,you用are;Is跟着他,她,它。要问复数用什么?其后全部都用are .又如,Double O的长短音,编&ldquo;三字经&rdquo;如下: <br />  煮毛木,看了书,脚送[u],立后屋。除之外,读长|u:|。 <br />  前面7个单词是:cook,wool,woud,look,good,book,foot;接着是2个动词过去式:took(take),stood(stand)并带出另两个过去式mistook,understood;然后是一些&ldquo;后屋&rdquo;,classroom,bedroom,meettingroom等等。教师只要常收纳,多积累,勤总结,口诀就会涌涌不断,教学也定会趣味横生。 <br />  三、让学生制作教具,激发学习英语兴趣。 <br />  对初学者,直观教学尤其显得重要。由于条件限制,学校缺乏必要的挂图,笔者就发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片,提早一个星期布置下去,要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上,在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标,为了便于以后保存,我对纸片的大小作了统一的规定。一周后,一些&ldquo;作品&rdquo;被运用在课堂上。这样,在课外学生都兴趣盎然地制作图片,课上他们都期待着自己&ldquo;作品&rdquo;的出现。开展画图片活动,其意义已经超出图片的本身,它让学生体会到成功,这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣,使学生愿意来上英语课。此外画图片,也培养了学生的绘画能力,开发他们的智力,也可让他们先熟悉一下将要教的新课,达到预习的目的,真是一举多得! <br />  四、自编短剧,调动学习积极性。 <br />  学习要&ldquo;学以致用&rdquo;,而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后,要会开口说英语。为此,每节课,笔者都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下:上课前,由当天的值日生(两个),先用英语作Duty Report.内容有:星期、日期、出席情况、天气等。(未学到的项目可适当删减)。然后由这两个值日生,或者他们再邀请别的两三个同学一起,表演他们课前已编排好的短剧,剧情可依照已学过的课文的情景,也可自己创设情景,但是台词必需要运用已学过的类型。之所以这样做,为了复习旧课,而这种复习不是简单的重复,而一种创造,是语言的活用,从而加深对新学内容的理解,最终达到&ldquo;学以致用&rdquo;。自编自演课本剧,让学生在笑声中复习,巩固旧知识,避免了让学生紧张得窒息的提问复习法,而收效却远远超过后者,这点,笔者深有体会,一些学生毕业后,仍恋恋不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态,也能培...

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发布时间:2023-01-16 13:38:05 页数:4
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文章作者:U-67198

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