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英语(心得)之浅谈如何激发高职学生的英语学习兴趣

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英语论文之浅谈如何激发高职学生的英语学习兴趣 <br />浅谈如何激发高职学生的英语学习兴趣郑雪茜   王  朗(重庆三峡医药高等专科学校  重庆  万州  404020) 摘 要:高职学生的英语能力与大学阶段应具有的水平存在较大差距。本文介绍了如何激发他们的英语学习兴趣的一些方法和经验。关键词:高职学生  英语学习  兴趣  激发 学习兴趣是形成学习动机的重要原因,是推动认识活动的重要动力,是影响学习效果的重要因素。然而要激发高职学生的英语学习兴趣,首先要了解他们的一些特点。笔者认为,绝大多数高职生都活泼、聪明、好思考,有朝气,有追求,在思想认识上具备了一定的层次,对一般问题也能正确分析,有独到的见解,但与大学阶段的应有素质相差甚远。比如说,大多数高职生自我控制和自我约束能力水平不够高,没有养成良好的学习行为习惯,没有找到适合自己的学习方法,在学习中的畏难情况较为多见。既然兴趣可以激励学生学习的积极性和主动性,那我们就从能影响英语学习的几个方面着手,来探讨一下激发学生学习英语兴趣的方法。1  树立良好的教师形象,以独特的人格魅力吸引学生教学经验证明,学生在自己喜欢的教师的课堂上,积极性高,热情高。建立融洽和谐的师生关系对保证教育工作的顺利进行,对产生良好的教育效应,提高教育质量,有着十分重要的意义。英语教师的人格魅力主要体现在仪表、师德、能力这三个方面。端庄得体的仪容,严谨治学的工作作风,幽默的语言,纯正流畅的英语口语,工整美观的板书会给以学生极大的感染力。高职学生的学习在很大程度上都带有情绪倾向。如果产生情感效应,学生从情感上就愿意学习。作为英语教师,应不断提高自己的人格魅力,去吸引和打动学生,从而使他们愿意积极主动地参与课堂教学活动。2  创造良好的课堂氛围,激发学习兴趣课堂教学的成功与否,将直接影响着学生对英语学习的兴趣。轻松愉快的课堂气氛能消除课堂上种种消极情绪。教师课前应稳定情绪,微笑进入教室,向学生问候,让学生受到良好的情绪感染和影响。然后教师可以谈谈与学生或教学内容有关的事情,或组织对话表演。这些热身活动可以让课堂充满英语学习气氛,让学生的感觉、听觉、思维等活跃起来。通过师生间、学生间的交流进入和谐的英语学习状态,为进一步学习做好准备。3  创设情境,运用灵活多变的教学形式,激发学习兴趣单词的讲解、翻译、单纯的机械训练使学生感到枯燥乏味,语言环境的缺乏使学生没有说英语的习惯。如果教师根据教学内容,有效利用周围环境,运用多媒体教学,就可以创设出逼真的情境。教师可以通过游戏、竞赛、猜谜、唱歌等方式来组织学生进行活动,教师不断变换角色,使课堂气氛更加生动、活跃,师生共同投入到教学中,让学生在教师的指导下从易到难,由浅入深地练习。这种互动式的教学模式可以极大地激发学生的学习兴趣,让学生在情境中感知和运用所学的知识,教学效果得以大幅度提高。4  改变英语作业形式,激发学习兴趣传统的英语作业形式如抄写,背诵,做练习册上的填空和翻译,阅读等对于高职学生而言,显得简单机械,内容枯燥。教师应善于改变作业形式,把英语作业与学生的实际生活,与他们感兴趣的东西联系起来,使英语作业更加贴近学生的生活,从而提高学生的学习兴趣。教师可以要求学生学唱一首他们喜爱的英文歌曲。教师也可以给学生一个主题词,让学生课后去搜集一些相关的英文资料。这些作业形式可以培养学生的动手能力和创新意识,扩大他们的知识面,让他们在轻松愉快的过程中提高语言能力。我们发现,学生对这些形式多样灵活有趣的英语作业普遍很感兴趣,乐于接受,不会感到厌烦。5  多从正面评价,激发学生的积极性改变传统的评价方式,以不同的标准要求不同学生。高职学生的个体差异较大,我们要及时发现每个学生的点滴进步和闪光点,及时地给予肯定和表扬,以充分调动学生的学习积极性,使学生有成就感。尽量&ldquo;宽容&rdquo;不要&ldquo;急躁&rdquo;。 多多&ldquo;赞美&rdquo;切忌&ldquo;打击&rdquo;。对学生的不同评价会让他们产生不同的情感,对学习表现出不同的态度。因此合理运用评价机制,充分发挥评价的激励和促进功能,对激发学生的...

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发布时间:2023-01-16 13:38:20 页数:4
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文章作者:U-67198

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