语文（心得）之浅谈如何激发学生的学习兴趣

语文论文之浅谈如何激发学生的学习兴趣 <br />　　兴趣是学习的动力。实践证明：学生的学习兴趣越浓，学习效果也就越好。在语文教学中，教师要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生乐于学习，在学习中获得快乐，身心得到陶冶，智力得到发展。 <br />　　一、妙语开头，激发兴趣 <br />　　好文章开头如爆竹，响碣行云，新颖精彩。让人难忘的故事，使人激动的演讲，都须有个好的开头。语文教学作为一门艺术，也应该有一个好的开头。一课咿始，精心设计启人心扉的导语，先声夺人创设美的意境，唤起学生强烈的求知欲，在一定程度上能使学生体味到语文美感，从而高高兴兴的学，有滋有味的学。在教学朱自清的《背影》这一课时，设计这样的导语：谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的父亲？从古到今有多少文人在颂扬伟大的父爱母爱，记得唐代诗人孟郊的《游子吟》吗？慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。他的《游子吟》已飞声千载，传诵不衰。而今人吟诵父子情母子情的名篇佳作也屡见不鲜。最称得上情挚意浓催人泪下的，当推朱自清的散文《背影》。作者是怎样抒发父子之情的呢？让我们一起来学习课文。学生的心理活动一下子集中到学习内容上，从感情上引起了对课文内容的兴趣。 <br />　　二、运用图画，激发兴趣 <br />　　图画是学生喜闻乐见的艺术形式，富有强烈的艺术趣味性和魅力。从心理学角度讲，形象的东西总比抽象的东西先进入思维机能，也总比抽象的东西印象深刻些，可快速点燃思维之火。在讲解古诗词时，为了帮助学生理解诗意，事先根据诗的内容画一副水彩画，上课后让学生看着画面内容讲解诗意。如教张志和的《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿 蓑衣 ，斜风细雨不须归。”时，画一副水乡春汛垂钓图，学生从画中进一步领会了诗的意境，学起来兴趣浓烈。 <br />　　三、运用幽默，激发兴趣 <br />　　语文教学与幽默最为密切，有些课文即是幽默故事，在语文教学中，如果能根据课文教学的实际需要，通过诙谐幽默的板书、语言以及生动有趣的表情、行为来辅助教学，那就一定会避免令学生讨厌的、枯燥乏味的说教，激发学生学习兴趣和积极性，活跃学生的思维，诱导学生乐观的探索知识的宝库，使学生扩大知识面，收到良好的课堂效果。幽默教学法之所以能收到出人意料的教学效果，首先在于它能够促使学生形成学习上的兴奋点，吸引他们的注意力，激发他们潜在的意识，从而提高课堂效果。常言道：兴趣是最好的老师。而课堂上适当的用点幽默，在培养学生的学习兴趣方面有独到的功用。一般来说，学生的学习兴趣虽然是受教师的讲授、语言、设计以及教师的人格魅力所影响，但教师的诙谐幽默，教学的生动有趣，往往会成为激发学生学习兴趣的关键一步。 <br />　　四、运用范读，激发兴趣 <br />　　一定的情景，产生一定的情感，教者动情，学者才能动容，教师、学生、教材三者才能产生共鸣。在语文教学中，教师的范读起着导演的作用，教师范读的效果好，必然激发起学生的学习兴趣。如讲散文《荔枝蜜》时，我用亲切舒缓的语调给学生读课文。随着我的朗读，学生都觉得真的进入课文所描绘的意境中，仿佛看到了满野的荔枝。当我读到荔枝蜜的香甜时，学生都咂一咂嘴，好象自己已经尝到了似的。课文读完了，学生都受到了感染，积极性很高。然后趁机讲解课文内容，收到了事半功倍的效果。 <br />　　五、适时表扬，激发兴趣 <br />　　学生都有争强好胜的特点，即使是一些差生，也希望得到老师的表扬和喜爱。因此，在语文教学中，要抓住学生的闪光点，及时给予表扬，尤其是那些学习成绩较差的学生，哪怕是一句生动的语言，一段通顺的话，都要当作表扬、鼓励的内容。这样，增强了每个学生的自信心，使每个学生都感到老师的期待，借此增强学生的学习兴趣。 <br />