语文（心得）之朴素——中学生作文的真色彩

语文论文之朴素&mdash;&mdash;中学生作文的真色彩 <br />世界上没有两片完全相同的树叶，同样，有人爱吃荤，就有人爱吃素，写作中也不会有风格完全相同的作品。    学生具有极强的可塑性，教师如何指导作文训练，学生就会倾向于什么样的写作特色或风格。学生中总有一些文学素养较好的学生，对这些学生，教师可引导他们多发展个性，提升他们的文学写作能力。可是，十个指头不能一般齐，我们总会遇到一些在写作上有障碍有困难的学生，其于作文中表现出的困难和痛苦真是千奇百怪，我看他们交不出作文的样子，真比学生本人还难受。而且，这种学生往往占了很大比例。若是按照高考作文的切入分数（40-43分）来衡量，这些人的作文大多在40分左右徘徊，若是标准稍微提高，成绩还会下降。    为了在考场获取高分，有的老师不是从正路入手进行科学合理的训练，而是投机取巧，精选历年的高考优秀作文十几  篇，涵盖各种文体和话题，且多倾向于各种文采斐然的文章，要求学生熟记背诵，然后再在各种测验考试中加以活学活用。每次阅卷，老师们看到许多文章，都有似曾相识的感觉，而有些作文更是赤裸裸的复制，没有丝毫改动。而且许多宿构、套构、仿写的文章居然屡试不爽，每每获得高分，可那些老老实实有一说一，有二说二的作文则被打入冷宫，灰头土脸，无颜面见人。真理与理想，在功利和欲望面前有时候难免会打败仗。许多老师也知道所谓优秀作文并没有多少含金量，面对现实生活，很难经得起推敲。但是，只要能拿到分数，谁管你好还是孬呢。    当然，也并非说语言越是笨拙就越是好作文，我只是要强调，我们在青睐那些文采华美的作品时，请不要漠视朴素的存在。正因为学生具有极强的可塑性，我们教师更应该认真地在写作上对学生加以引导，否则，既误人学业，又误人终生。&ldquo;学生学作文就是要练成一种熟练的技能，一辈子能禁得起这种最广泛意义的‘考试’即‘考验’，而不是为了一时的学期考试和升学考试。（叶圣陶语）&rdquo;    当年，有人曾经请教鲁迅先生，让他谈谈写作经验，鲁迅在《作文秘诀》一文中作了这样的概括：&ldquo;有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。&rdquo;在这四个要领中，&ldquo;有真意&rdquo;是至关重要的，一篇文章如果失去了真实，那还有什么&ldquo;善&rdquo;值得琢磨？如果真与善皆无，则&ldquo;美&rdquo;又如何体现？在鲁迅先生的眼中，真实、自然，就是一篇文章成功的关键要素，而&ldquo;真实&rdquo;、&ldquo;自然&rdquo;不就是&ldquo;朴素&rdquo;的核心，就是中学生作文的本色吗？    &ldquo;文如其人&rdquo;。学生是什么样的语文素养，什么样的文化背景，什么样的知识积累，那就决定了他会说什么样的话，采用什么样的形式，写出什么样的文章。    在去年央视的&ldquo;青年歌手大奖赛&rdquo;中，有一个&ldquo;原生态&rdquo;唱法，备受人们的关注和欢迎，我想，所谓&ldquo;原生态&rdquo;，就是说那些歌手的唱法既非美声，也非通俗，亦非民族唱法，他们使用自己熟悉的本乡本土的音乐形式来表达自己的情感，绝少&ldquo;学院式&rdquo;的修饰与雕琢。同理，我们强调朴素的文风，也就是希望从学生实际的写作经验和写作能力出发来引导训练学生，让他们写出自己的本色，用自己熟悉的形式和语言，反映自己的生活与经历。吕叔湘先生曾经用&ldquo;本色&rdquo;和&ldquo;明净&rdquo;来概括初中生作文的特色，但是，面对现实，这两个词用来概括高中生的作文也不为过。    所谓朴素，首先应该是真实。&ldquo;说话作文必须老实，又必须说得明白，写得明白，如果说虚假的话，写违心之论，那就是不道德。如果说些不明不白的话，词不达意，人家没法领会你的意思，说就等于白说，写也是白写。&rdquo;①现在，学生作文里面假话连篇，废话空话鬼话胡话更是比比皆是，以至于每次看到一篇不错的作文，我总是要先问问学生，这是真的吗？这是你写的还是模仿什么文章写的？有的老师曾经说过，什么叫真实，能拿到分数的作文就是最真实的作文。目前的高考模式，以及话题作文命题形式，依然无法考查学生作品的真实性，却反而有利于学生胡编乱造，弄虚作假。&ldquo;作文就是说话。&rdquo;叶圣陶在许多文章讲话中反复地强调这一观点，其实也是在告诫语文教师和学生，一个人只要能够把自己平时说话的内容如实地写在纸上，就是一篇文章。一个人平时如何说话，就应该如...