语文（心得）之名著“真”阅读，路在何方

语文论文之名著&ldquo;真&rdquo;阅读，路在何方 <br />关键词：名著、&ldquo;伪&rdquo;阅读、&ldquo;真&rdquo;阅读名著阅读可拓宽阅读者的文化视野和思维空间，提高文化修养，若能以发展的眼光和开放的心态看待传统文化和外来文化，关注时代文化，就能更好地思考人生价值和时代精神，丰富自己的精神世界。新课程设置了&ldquo;学习鉴赏中外文学作品&rdquo;部分，目标是让学生&ldquo;有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界&rdquo;。这个目标紧紧围绕&ldquo;以人为本&rdquo;的核心，对培养学生的阅读与鉴赏能力，接受优秀文化的熏陶，形成健康健全的精神品格至关重要，且这种设置有明确的指向。我省为落实此项课程目标，在高考试卷中为名著开辟了&ldquo;10分&rdquo;的天地，对中外经典名著可以说是极为重视，这本是教育回归人文的一大幸事。 但是，理想很丰满，现实很骨干，现实的名著阅读情况和考查方式总是不尽人意。当今学生阅读的大多是&ldquo;导读&rdquo;、&ldquo;概要&rdquo;、&ldquo;速读&rdquo;之类的&ldquo;快餐式&rdquo;作品。名著阅读走向了&ldquo;伪&rdquo;阅读的迷途，走入了读读背背，不读原著照样能考名著题的怪圈，这是一种不健康的名著阅读方式。名著阅读成了师生心中的痛，当然原因很多，归纳起来主要有以下几点。 <br />    一是时间的分配不够。学生的学习往往很紧张，虽然新课程把自由个性、主体要求给了学生，但学习的繁重还是不可避免，因而从时间上还是不能有机分配，学生不会把时间放在厚重的名著之上，特别是高三，根本不可能再去阅读原著，就是一遍也花不起这时间。 <br />    二是名著的内涵太深。名著大多跨越时间长、空间广，内容主体涵盖宽，虽有相关资料的&ldquo;介绍&rdquo;和&ldquo;分析&rdquo;，但作为一部名著，经典往往和凝练、深刻相应，学生还是不知从何读起的，就是读了，一遍也还是不太会答题，因而出现&ldquo;读&rdquo;与&ldquo;不读&rdquo;没有很多差别的现象。 <br />    三是考查的形式大&ldquo;变脸&rdquo;，扼杀了名著的生命力。市场上充斥的各式各样的&ldquo;名著导读&rdquo;类书籍，足以应付名著考查题。在这种情况下，一些在名著阅读上真正花了精力和时间的同学，看到如此短的时间内能出如此高的&ldquo;效率&rdquo;，自然认为&ldquo;有利可图&rdquo;，于是放弃了阅读原著，而改读&ldquo;名著导读&rdquo;。在时间紧、课程压力大，特别是应付考试、稳拿分数的功利性目的的驱使下，虽然老师认同也强调阅读原著对语文素养的提高有很大的作用，但还是越来越多的师生热衷于编&ldquo;导读&rdquo;、读&ldquo;导读&rdquo;，走快捷应试之路。这样就导致了学生的名著阅读流于表面化、浅薄化，走向了&ldquo;伪&rdquo;阅读的迷途，名著推荐阅读的本真目的难以实现。 种种原因使得老师无所作为，或听之任之，完全由学生的兴趣去完成，或亦步亦趋整理相关考题帮助学生记诵。学生的名著阅读和教师的名著导读，名存实亡，新课程的要求只能是不了了之。三年下来，我们期盼的名著阅读没有沿着我们期盼的方向发展。更可怕的是，最后所有的努力，只是让学生厌恶乃至唾弃这一部部本应充满生命力、吸引力的经典之作！这是名著高考的悲哀，语文教师的悲哀，语文教育的悲哀。要改变这种状况的出路只有一个字&ldquo;变&rdquo;。首先，考查的方式方法的&ldquo;变&rdquo;至关重要。对学生进行名著阅读的考查，是为了引导和督促学生真正阅读名著，亲近文学大师，陶冶性情，提升人文素养。要想改变师生的&ldquo;伪&rdquo;阅读现状，避免师生猜题、压题，只有改变名著阅读的考查方式。令人欣慰的是，语文界的有识之士很快认识到了这一点，首先从名著考查题上做了改革，较关注重要情节、关键细节的考查。现在试题采用双项选择题形式和简答题形式，有效拓宽了名著考查的范围，容量之大几乎可以涉及到整部作品，也关注到了名著阅读的细节。但是有些考题又太过于生偏和琐碎而很不&ldquo;人文&rdquo;。比如要学生判断爱斯梅拉达是来自于&ldquo;埃及的&rdquo;还是&ldquo;英国的&rdquo;，我想，学生知道她是吉普赛女郎这一重点细节就可以了。如果让学生纠缠于这类与人物形象、主题思想和写作技巧没有紧要关联的细节，只会浪费学生的才力和精力，是假考而非真考，可见现行的考查方式还有很大的改革空间。考查的...