语文（心得）之如何让名著阅读走出尴尬处境

语文论文之如何让名著阅读走出尴尬处境 <br />　　【内容摘要】： <br />　　名著是人类文化的精华，阅读名著如同与大师们携手共游，有益于提高学生的思想和审美品位；培养了良好语感；促进阅读技能和写作水平的提高&hellip;&hellip;可时下名著阅读遭遇网络文学，而名著阅读明显处于下风时，名著阅读遭遇了尴尬处境，所以如何使名著阅读走出尴尬处境，真正走进学生的心灵呢？（一）开展&ldquo;长屿中学名著阅读周&rdquo;，激发阅读兴趣；（二）、进行阅读指导，培养阅读理念；（三）、借校园书香，营造阅读氛围。希望学生与书作伴的人生是精彩和美丽的，与书对话的心灵是纯洁和明媚的，让课外名著阅读成为学生放飞&ldquo;自由的读书灵魂&rdquo;的精神家园！ <br />　　【关键词】：名著阅读  阅读兴趣   阅读理念  阅读氛围 <br />　　新课程标准的实施建议里说，要&ldquo;扩大阅读面，增加阅读量，培养学生的阅读兴趣，少做题，多读书，读好书，读整本书&rdquo;。但&ldquo;建议&rdquo;接着说道：&ldquo;这些要求相对于目前的语文学习现状还只是一个理想。&rdquo; 因为尽管初中生都意识到课外阅读是&ldquo;非常重要&rdquo;和&ldquo;必要&rdquo;的，然而，表示真正喜欢阅读的很少，课外真正经常阅读的学生更是少之又少。初中生阅读文学名著的现状不容乐观。而这对学生的思想素质、文学素养及文字感悟能力都是不利的，也谈不上语文成绩的提高。 <br />　　名著阅读对学生教育意义虽大，但是在初期阶段对学生所产生的心理压力也相当大。有位学生曾经这样形容她对名著的感觉：&ldquo;名著都是一座座冰山&hellip;&hellip;藏在水下的是7/8，露出来的是1/8，名著因此显得深不可测、遥不可及，让人敬而生畏。&rdquo;相当多学生有类似的心理，他们一看到大部头的名著，就乱了方寸，产生了畏难情绪。 <br />　　更何况时下网络文学VS名著阅读时，名著阅读明显处于下风时，名著阅读遭遇了尴尬处境，所以如何使名著阅读走出尴尬处境，真正走进学生的心灵，这一研究势在必行。 <br />　　一、开展&ldquo;长屿中学名著阅读周&rdquo;，激发阅读兴趣 <br />　　兴趣是人们探究某种事物的一种积极的认知倾向，它能使人产生一种强烈向往的心情，从而积极主动地去认识事物。它是一种积极和能转化为巨大推动力的心理因素。学生有了兴趣，才能走进名著，才会去品味名著中真情趣。 <br />　　学生的阅读兴趣是需要激发的，我们可开展形式多样的读书活动。紧紧围绕&ldquo;长屿中学名著阅读周，激发学生兴趣&rdquo;这一中心内容，精心设计活动，使学生既感性地了解名著阅读能够增加知识，巩固和发展课堂教学的成果，更快完成语文教学任务，更好地达到语文教育目标 ，又深刻地理解课外阅读，可以激发学生的学习兴趣，开阔视野，提高修养，陶冶情操，学会处世，培养良好的心态，形成独特的风格，使之受到思想教育与熏陶。 从而培养学生名著阅读的意识，激发阅读的兴趣，极大地调动了学生的阅读名著的积极性，有效地解决了学生怕名著，名著阅读兴趣低迷的问题。 <br />　　以&ldquo;品三国  看水浒  话西游  赏红楼&rdquo;为活动主题，通过校园广播网经常播放相关小知识，定时播放相关影片，出主题黑板报等氛围营造，可以开展一系列的读书竞赛活动。 <br />　　比如&ldquo;畅所欲言话经典，笑谈名著数英雄&rdquo;--读书汇报会；&ldquo;一路英雄写风流，人文精神扬美名&rdquo;--&ldquo;最美的片段&rdquo;朗诵会；&ldquo;读书小报评比与展览&rdquo;；&ldquo;读书知识竞赛&rdquo;；&ldquo;读书状元的评比活动&rdquo;等一系列的读书竞赛活动等，在这种交流活动中，尽量让所有学生的思维都处于积极活跃的状态之中，必将极大地拓展其思维空间，进一步提高阅读质量，并将极大地推动其阅读热情，使名著阅读成为一种时尚，甚至成为一种生活需要。 <br />　　二、进行阅读指导，培养阅读理念 <br />　　阅读教育是语文教育的核心环节，只有经过广泛的阅读和大量的积累才能真正学好语文。&ldquo;问渠那得清如许，为有源头活水来&rdquo;，所以名著阅读必不可少，对于名著阅读的指导更是不容忽视。教师只有通过指导学生阅读，才能给孩子们打开一扇又一扇文学的窗口，文明的窗口、文化的窗口。 <br />　　开设阅读指导课，提高阅读量，对于学生提高语文学习能力极为重要。那么怎样开设阅读指导课呢？我认为要做到如下三个方面： <br />　　1、阅读推荐课 <br />　　帮助学生选择课外读物，避免阅读的盲目性。中学生求知欲旺盛...