语文（心得）之良药“甜”口利于病，忠言“顺”耳利于行——浅谈批评教育有效性的策略

语文论文之良药&ldquo;甜&rdquo;口利于病，忠言&ldquo;顺&rdquo;耳利于行&mdash;&mdash;浅谈批评教育有效性的策略 <br />　　良药&ldquo;甜&rdquo;口利于病，忠言&ldquo;顺&rdquo;耳利于行 <br />　　--浅谈批评教育有效性的策略 <br />　　摘要：人非圣贤，孰能无过。当学生犯错误时，作为教师应该帮助学生发现缺点和不足，防微杜渐，不断进步，因此善意的批评从来就是一种必要的提醒和教育，但是不同方式的批评可能会产生完全不同的效果，恰到好处的批评会使人心服口服，产生动力；反之会使人口服心不服或压而不服，对此教师们应该注意批评时的方式方法，不断探索批评这门艺术。 <br />　　关键词：批评教育  方式方法 <br />　　在办公室里，我们可能会听到一些教师同事的倾诉：&ldquo;我教到的那个重点班呀，平时从没有批评过一句，只是一味的表扬，到了现在他们反而不吃这一套，还有说我不是的！&rdquo;这种现象还真是有，我们想这位教师朋友的确注重对学生的表扬教育，这无疑是对学生思想教育工作的重要方式，因为通过一些激励性的语言，可以让学生在学习过程中充满信心和愉快的心情，学生的积极性就会得到提高。可是，我们从这些教师的诉苦中可以看到，如果教师只是一味和颜悦色地表扬和肯定，未必就是最好的教育方式。有时候，在交谈中，加一些中肯的批评建议，反而会促使学生更直接的感受感悟教师的善意和诚恳，更佩服教师教育的水平。 <br />　　事实上，人非圣贤，孰能无过，更何况尚处于人格成长期中的学生呢？学生在成长过程中，犯这样或那样的错误是难免的，此时我们教师的批评教育就显得很必要和重要了。批评之可贵，就在于它像一面镜子，能够及时反映一个人的缺点和不足，帮助学生保持清醒的头脑，防微杜渐，不断进步。正所谓，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。但是，批评的难度要比直接表扬学生的难度大得多，因为对被批评者来说，这是一种提醒警告至少不是表扬吧，有不少的人，不能虚心耐心的接受批评忠告，还会反感甚至憎恨。所以，我们必须把握和运用妥当的批评方式方法，讲究批评的艺术技巧。只有不把批评当埋怨和指责，而是建立在对方利益上为了对方好的一种善意的提醒忠告，那么在这样的诚恳的态度下进行批评，就会让对方感觉你的真心实意，教育效果自然也就大不一样了。 <br />　　批评是一种艺术，我们也经常会注意到许多教师在实施批评教育时方法不得当，反而伤害了学生的自尊心，把本来很小的事情扩大成了严重后果，那么我们该如何开展让人心悦诚服的批评教育呢，这其中有哪些诀窍和注意事项呢，避免不该有的低级错误呢？ <br />　　一、善意的批评是该有的前提。我们开展批评教育的目的和出发点是为了学生能更快的发现缺点和不足，从而保持清醒的头脑，防微杜渐，不断进步。而不是为了发泄心中的不快和恼火，更不能是通过打击、辱骂学生来获得快感，这本身已经违背了教育的初衷，也必将使点燃被羞辱者内心愤怒的火焰。我们务必提醒自己批评教育的目的是为了学生发现缺点和不足，及时改正。唐宋八大家之首，又是教育家身份的白居易就曾说过&ldquo;平易近人，人必归之&rdquo;，前苏联大教育家苏霍姆林斯基也说到：&ldquo;教师批评的教育力量取决于批评的道德性质。&rdquo;，所以我们教师应该怀着一颗帮助学生获得发展性进步这样一颗善良的爱心，只有那样我们才更有理由和资格来担任学生的指导者、帮助者、促进者的教师身份。 <br />　　二、批评前来些&ldquo;表扬的话&rdquo;。莎士比亚曾说：&ldquo;夸奖他事实上并不拥有的美德，因为大多数人都喜欢听好话，赞美可以打开一个人的心扉。通过一些亲切的表扬肯定，能够制造有好气氛，可以让对方了解和安心，知道自己不是在遭受打击。这就好比一枚苦味的药丸，外面包上一层糖衣，使人先感到甜味，就容易一口吞下去，药物进入肠胃后，才会发生效用，治愈疾病。学生的这种心理可能更加明显，当他听到自己的某一优点时，就一定会全心全力去维护这份美誉，生怕辜负了老师对他们的肯定。我们应该在批评教育之前，先真诚地肯定进步之处，那么，怎样在批评前加一点表扬的话呢，我们可以不妨尝试以下一些小技巧：1、别让对方感到你是指责他和训斥他。在批评前，教师先可以谈谈自己的出发点：&rdquo;同学，你是我的学生，老师是希望你进步的。&ldquo;，从而减少抵触和对抗情绪。2...