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语文(心得)之精心预设 促进生成

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语文论文之精心预设 促进生成 <br />  新课程新理念下倡导的“自主、合作、探究”的学习方式是以学生的自主学习为基础,以合作学习为途径;以探究学习为目的。在这个学习过程中,学生作为一种活生生的力量,带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致等参与了课堂活动,从而使课堂生成了许多课前没有预料到的情况。课堂教学是教师与学生、学生与学生之间有效互动的生成过程,强调课堂教学的生成性,并不是说让教师和学生在课堂教学上信马由缰式地展开教学,而是要求我们更要认真备课、精心设计、考虑学生的学习和需要、确定“以学定教”的原则,因此在教学中,我们绝不能拘泥于预设的教案部分,必须独具慧眼,调控教学,使课堂教学向着有利于学生发展的方向纵深推进。 <br />  一、制定教学目标要有弹性化在设计教学目标时要有一定的弹性,让学生根据自己的不同情况以及学习进程中的问题,及时调整。特别是开放性教学学习目标,除了共性目标外,其他目标要因人而异,分层要求,具体可将教学目标分为:1、基础性目标,即达到教材双基学习目标,为后一步教学打下坚实的基础。2、弹性目标:即对学有余力的学生提出具有一定难度的目标,激发学生的内在潜能。3、发展性目标:即教学着眼于学生综合发展素质的提高,教学要为学生的终身发展服务。 <br />  二、教学流程设计要以板块形式出现“板块”是可移动的,板块式教学方案在实际的课堂教学进程中是可以调整的,因此,可以将各个教学流程设计成活动的板块,根据教学需要进行删减和调换,如果学生课前通过预习已经对新知识比较熟悉,“复习铺垫”这个环节就可以去掉,如在新课展开之后,发现学生对需要铺垫的知识不甚掌握,就可以再次铺垫。再如“课堂小结”放在巩固练习之后或者之前,也要根据学生对新知识的掌握情况再做决定。“质疑问难”可以在预习新课之后安排这个环节,也可以在新课结束之后完成,还可以在课中进行。另外每个大板块中还可以分成许多小板块,每个小板块代表一条方案,教学中究竟使用哪个小板块,要根据学生的具体学习情况而定。 <br />  三、练习设计要有一定层次学生是否完成教学目标,练习是一个反馈渠道,练习层次与目标层次具有一致性,因为有相对弹性的目标,就要确定相应的弹性练习,而练习设计既有弹性又有层次,使学生有选择的余地,目的是为了让学困生“吃得了”,中等生“吃得好”,优等生“吃得饱”,在练习设计上应遵循“下要保底,上不封顶”的原则。设有“必需巩固的知识”和“选择性训练项目”。训练层次化,主要在于训练的设置与要求上,教师要精心设计不同层次的训练项目,而且有些项目对不同层次的学生进行分层要求,对学困生可以只要求达到课程目标的基本要求。而对优等生则可以要求高一些,沟通知识的横向联系,使学生从不同的角度去分析问题,以发展学生的创造性思维。同时还可以做到:提出不同的训练要求和训练内容供学生选择,提供开放性训练内容由学生决定练习量。把练习的主动权交给学生,能使学生产生一种“我要练习、我要认真思考”的情感体验,从而提高课堂练习效果。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:40:11 页数:3
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文章作者:U-67198

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