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语文(心得)之激情——语文教学之生命力
语文(心得)之激情——语文教学之生命力
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语文论文之激情——语文教学之生命力 <br /> 激情--语文教学之生命力 <br /> 温岭市四中 俞晓丹 <br /> 摘要:语文老师带着一股激情走进课堂,才能突破语文新课程理念中的人文性,方显语文教学的魅力。激情对于语文老师来说是一位教师丰富的情感,博大的内涵,高尚的人格的释放,一个优秀的语文教师一定是个课堂教学激情飞扬的教师。要想激发学生学习激情,必须让我们的语文课堂教学充满激情,那么就要求语文教师在课堂上如何饱含激情地导入,设境,朗读,感悟延伸等方面为学生营造激情课堂。因此语文教学呼唤激情,才能使语文教学充满魅力。 <br /> 关键词:激情 教师魅力 课堂教学 语文活力 <br /> 语文教师往往随着岁月的流逝,经过循环教学的锻炼,教师的生活与心理都发生了巨大的变化,虽然业务成熟了,但激情与心志也不同程度地受到磨蚀。于是上课少了激情,平时没了感动,把教书当作谋生的手段。而语文教学恰恰最重要的一点是激情的澎湃与心灵的共鸣。李镇西老师说过一句话,“教育者应是个性情中人,各种教育现象都会在他心中掀起喜怒哀乐的波澜,孕思考于胸中,谴激情于笔端,扬激情于课堂。”“激情”是语文教师情感素质的内涵之一,它可以使沉闷的课堂充满勃勃的生机,充满激情地教学应是语文教师必备的素质。语文老师要是带着一股激情走进课堂,语文课堂方会有生命的律动,才能突破语文新课程理念中的人文性。因此语文教学呼唤激情,只有师生注入激情,教师用自己的教学激情激发学生的学习热情,才能取得事半功倍的效果呀。 <br /> 一、教师的激情是语文教学的魅力 <br /> 教育家诺曼·文森特·皮尔曾说过:“你的热情将会感染、激励和吸引他人,他们将为此而爱戴你,他们将为此而愿意伴随你前行。”也就是说语文教学中,教师的激情能极大地影响学生的激情。语文教师的激情也就成了语文教学的活力。激情对于语文老师来说是一位教师丰富的情感,博大的内涵,高尚的人格的释放。一个优秀的语文教师一定是个课堂教学激情飞扬的教师。 <br /> 教师因为有了激情而情感丰富。确实语文教师因特有的身份而特别要有激情,脸谱语言、肢体语言、身态语言、装饰语言、动作语言就特别能表情达意,传情传神,以至神采飞扬,激扬文字。如语文课文中的老师“三味书屋中的先生读书到动情处”总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后拗过去,拗过去“,虽然不是在指导学生读书,但是他的充满激情的表现给学生做了极好的示范,以至学生”疑心这是最好的文章“。韩麦尔先生在敌军占领祖国后的最后一堂法语课上, ”感情激动,连声音都发抖了“ ”哽住了“ ”说不下去了“,使平时淘气的小弗郎士也终生难忘。课堂上语文老师把自己的情感传递给每一个学生。就是教师自己对于课文内容、对于生活、对于人生的每一点感悟、每一种情感,用自己的语言、眼神、动作传递给学生,展现给学生一个充满激情的自我!那么我们的语文课堂也就飞扬生命的激情。而这不正是我们的语文教学的灵魂所在吗? <br /> 教师因为有了激情而博大宽厚。罗曼·罗兰说:”要撒播阳光在别人心中,总得自己心中有阳光。“渊博扎实学识是一个语文教师教学激情飞扬的必要条件。也只有学识渊博的充满激情的语文老师才能赢得学生的喜爱与敬佩。教学时才能激情释放,言语才能包蕴文化和智慧的含量,才能左右逢源,才能磁铁般地吸引学生徜徉课堂。那样新课程理念活了,钻研教材活了,采用方法活了,就有生动的情境,有感染人的意境,产生新的激情。如教学《皇帝的新装》,我就引用了美国的《时代周刊》:”其实,美国之所以能成为现代世界上最强大的国家,其中一个重要奥秘,恰恰因为它是有史以来最盛产像科琳。罗利、辛西娅。库珀和莎朗。沃特金斯(美国《时代周刊》所推出的揭露“丑闻、弊端及疏失”的2002年度风云人物)这些安徒生的孩子勇于道破“皇帝的新衣”最活跃的国度。美国一旦出现点问题,像科琳。罗利、辛西娅。库珀和莎朗。沃特金斯这些安徒生的孩子马上就会大声嚷嚷,不好啦,天塌地陷了!于是大家重视,找到原因,药到病除,健康如初。“让学生明白了一个有着众多安徒生笔下的孩子的国家,正说明它强大、有凝聚力和自信心。...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:40:00
页数:11
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文章作者:U-67198
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