语文（心得）之调动激情 让常态课堂充满活力

语文论文之调动激情 让常态课堂充满活力 <br />调动激情  让常态课堂充满活力 江宁区禄口小学   陶应平主要内容：我们知道，孩子的心是充满好奇的，孩子的心也是最容易受到感染的。当教师让激情充溢于学生的心中之时，他们无论是对文本的领悟还是对自己心声的表达，都会有充满灵性的语言迸发。教师应完全是站在常态课的角度去教学，站在学生的角度去教学。常态的课堂需要常态的教师，需要保持爱心，调动激情；运用教材，适时链接；不断钻研，不断探索。只有努力上好每一节常态课，才能不断亮丽自己的教学生涯。关键词：常态、激情、精彩。作为一名小学中年教师，任何一次外出听课都是我莫大的学习时机，从中我可以学到课堂教学中的许多经验，仍然有一种被点燃心灵之火&mdash;&mdash;豁然开朗的感觉，因此我格外珍惜。今年四月十日，我有幸聆听了在江宁区实验小学举行的南京市青年教师课堂教学大赛活动，感受很深，的确是受益匪浅。此次活动让我感受最深的是，每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课堂花样繁多，华而不实，给人花拳绣腿的感觉。教师完全是站在常态课的角度去教学，站在学生的角度去考虑、了解学生的起点，直面学生的教学现实，注重学生的感悟，关注学生的情感，教给学习的方法，真正做到了以学生为本，倾力打造常态的课堂。走进每一节语文课，精心的导入设计，精彩的情境设置，精准的链接资料，精确的多媒体声像效果的运用，置身其中无不令人流连忘返。围绕课文内容，教师引导学生步步深入，配之以标准的普通话，恰到好处的引导语，真的是引人入胜，沁人心脾。时而百啭莺啼般柔情细语，时而交响乐般慷慨激昂，如潺潺的溪流润物无声，又似飞流直下的银河涤荡心灵。在老师的循循善诱下，学生们对课文的理解，对人物的感受，对精神的感悟......无不水到渠成，自然闪现给我印象最深的是江宁实小王蕾老师执教的《云雀的心愿》一课，王老师那充满激情的语调，时时回响在我耳边；那蕴含眼中的晶莹的泪水，常常萦绕在我脑际&hellip;&hellip;一:亲切的教态，富有情感的语言，把学生很快带入了课文的情境。 王老师那抑扬顿挫、充满激情的语言感染了学生，也吸引了我。无论是朗读示范还是环节的过渡，无论是提问还是评价，课堂上的王老师始终饱含着教学激情。这种状态影响着学生，学生们的情绪始终处于一种积极的状态中，思维也跟着活跃起来。在这里，我看到了人性的魅力，看到了激情的力量。也许正是在这样的力量鼓动下，孩子们才有了课堂上出色的表现。只有富有激情的课堂才能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而更有效调动学生探究问题的主动性和积极性。二：感情的朗读，富有智慧的引领，把学生自然诱进了情感的空间。课上，王教师以朗读为主线，把读始终贯穿于教学过程之中，运用&ldquo;静心默读、动情诵读、激情引读&rdquo;等方法指导朗读，让学生在读中产生独特的感悟。王老师用真心与文本、与学生进行平等对话，以真情和作者及学生进行交流，把读书的时间还给了学生，使学生在读中悟出了云雀的心愿及产生此心愿的原因。在教授学生朗读的时候，充分的释放自己的情感，适时地进行方法的指导。老师的激情浸润了学生，点燃了学生情感的火种，让学生的感情也得到升华，进一步深化了理解，升华了感情。三：适当的补充，适时的拓展，带学生尽情地翱翔于常态语文的天空。《云雀的心愿》这一课记叙了小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时，看到的伐树毁林造成的危害，说明植树造林、保护环境的重要。整堂课听下来，我觉得王老师的教学思路十分清晰，围绕着森林的重要一步一步展开，讲述了森林具有护土、蓄水、调节温度的作用。在让学生具体体会没有森林的情境时，王老师适时地运用多媒体课件演示了&ldquo;肆虐的沙尘暴&rdquo;以及&ldquo;河水的咆哮&rdquo;的动画，让学生印象更为深刻，也进一步让学生明白&ldquo;森林实在是太重要了&rdquo;。 由看录象激发学生情感，让学生置身情境，滔滔的洪水，漫天的黄沙，淹没的农田&hellip;&hellip;壮观而肆虐的场面把学生一个个震住了。再联系学生的生活经验，去体验，去感悟，加深了感受，强化了情感，在创设的情境中，教师无需作深奥的逻辑分析，学生已完全意会到了环保的重要性。最后，伴着缓慢低沉的...