英语（心得）之应用多媒体，优化英语教学

英语论文之应用多媒体，优化英语教学 <br />　　现代教育技术就是开发和应用先进的教学媒体，用以构成教学信息的最佳载体，以期提高课堂教学效益，推进教学的整体改革。多媒体在英语课堂的应用，效果不同凡响。 <br />　　一、多媒体的应用为英语课堂创设情景，使英语教学情景化成为现实 <br />　　英语是一门技能型课程，要学好英语，关键是要多练、多实践，而语言实践是离不开情景的。如果没有多媒体，英语教师只能用语言去描述一种情景，然后让学生在这种假想的语言情景中去操练所学到的英语，这样的&ldquo;情景&rdquo;常常使学生忘记，因而造成语用错误。有了多媒体，就为学生在英语课堂上创设了较为真实的情景，为学生提供了使用英语的语境，使学生能够&ldquo;触景生话&rdquo;，他们一看就知道情景，就联想到应该用哪句英文去表达。 <br />　　如在讲Where  is  he?  What is  he  doing?句型时，我是这样为学生呈现情景的，我首先在屏幕上显示一个小男孩，点击，他开始走，这时学生都猜测他将走向哪儿，由此，吸引学生的注意力，小男孩走进图书馆，我问：&ldquo;Where  is  he?&rdquo;学生回答：&ldquo;He&#039;s at the library.&rdquo;然后问：&ldquo;What  is  he doing?&rdquo;，同时点击，画面进入图书馆，出现男孩读书的情景，答：He  is  reading.学生在这样多彩生动的情景中学英语，降低了学习难度，大家都能积极参与课堂活动，消除了个别学生的害羞心理，人人张嘴，个个表演，加深了对所学内容的印象，提高了学习英语的效率。 <br />　　二、多媒体的应用，提高了学生学习英语的兴趣 <br />　　兴趣是最好的老师，学生有了浓厚的学习兴趣就能全神贯注地投入到学习活动中，学习效率就会大大提高。多媒体技术的应用，使英语课堂情景化，有动感而逼真的画面，声与形的结合，醒目的色彩这些都大大提高了学生学英语的兴趣，一步步地出示画面，为学生提供了发挥想象力的空间。 <br />　　怎样制作引人入胜，让学生感兴趣的多媒体画面呢？我是这样做的。如在小学英语第六册时，我要讲描述天气sun,  hot等词，我是这样制作多媒体图片的：我先在屏幕上画出一个圆，我问：What is   this?学生看到一个圆，就开始发挥想象力去回答我的问题了，有的答：A  circle.有的说：An  egg.还有的说：A  plate. 凡是和圆有关的词，我都让学生一一道来。接着，我又加上几束光线，问：What  is  this? 这下学生的答案统一了：Sun. 于是引出了生词sun。接着，我又在屏幕上画出一个满头大汗的人，问：What&#039;s the  weather  like  ?学生答：It&#039;&#039;&#039;&#039;s  hot.又把生词hot引出。学生就是在这样生动的情景中学习英语，兴趣盎然，记忆深刻。 <br />　　多媒体技术的应用，大大丰富了教学内容的表现力，一改传统教学的枯燥乏味的语言叙述，使教学内容生动活泼，变化多样，形象多彩，引人入胜。学生完全沉浸在教学要求的氛围之中，这是过去任何一种传统的英语教学手段都无法达到的境界，这也是我们英语教师追求的教学效果，同时，还提三高了学生学习英语的兴趣。 <br />　　三、多媒体的应用为学生了解西方文化架起一座桥梁 <br />　　学习语言是离不开文化的，而文化的内涵又是包罗万象，小到饮食、问候，大到风俗习惯、宗教信仰等，无不渗透在语言中。学习英语语言，也并不是只学习几个单词、几句话或几篇文章，还要学习英语语言文化，否则，你学到的几句英语有可能用不对地方。 <br />　　有了多媒体，为英语教师展示西方文化背景提供了方便，为学生了解西方文化架起了一座桥梁。教师可以很直观地为学生呈现不同于中国文化的文化场景。如在讲圣诞节（Christmas）时，我直接用多媒体展示圣诞节的传说、西方人如何过圣诞节，以及与圣诞节有关的物品等，一 一出现在屏幕上，看到这些，孩子们既新奇又兴奋，情绪处于极度亢奋的状态，争着用英语去说自己知道的东西。孩子们在这种图文并茂的情景中，了解了西方的圣诞节，同时和中国的春节做了比较，我一边展示图片，一边用英语讲述中国怎样过春节，并让学生自己去比较两个节日有什么异同，通过用多媒体展示这两个中西方节日，大家发现尽管Christmas 和 Spring Festival  是两个完全不同的词汇，但在&ldquo;家庭团聚&rdquo;、...