英语（心得）之浅论自主学习能力培养在英语教学中的作用

英语论文之浅论自主学习能力培养在英语教学中的作用 <br />浅论自主学习能力培养在英语教学中的作用徐龙念  （贵州省贵阳市十八中学 贵州  贵阳 550003） 《英语教学大纲》指出，全面推进素质教育的主要原则，是使每个学生的英语素质水平都能在原有基础上得到提高，为学生获得终身学习能力、创新能力及自我发展的能力打好基础。这是培养适应二十一世纪要求的一代新人的需要。因此，教师需要解决知识的无限性与在校学习时间的有限性这个矛盾，使学生从&ldquo;学会&rdquo;上升为&ldquo;会学&rdquo;。正所谓&ldquo;授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用不尽&rdquo;。为此，以下谈谈如何培养学生自主学习和创新能力的实施情况。 <br />1   为学生创设具体生动的学习情境在长期的教学实践中我体会到,学生建构知识是在已有经验基础上进行的,所建构的问题情境需要接近学生的生活实际,以便发挥学生已有经验的作用。因此,在英语教学问题上,各种符合学生心理特点和接近生活实际的语言情境的创设，将有利于解决英语教学远离学生生活、远离语言学习中应有的真情实感的问题，极大调动学生学习英语的激情,激发学生运用英语进行想象、表达、交往、创作的愿望，从而提高了学生的思维品质，将字词句篇、听说读写的训练统一在具体生动的语言情境中，让学生通过主动参与体验到学习的快乐和成功的喜悦，使他们不仅掌握了语言知识，而且发展了语言能力。如英语第三册二十一单元八十一课Shopping（购物），这课内容与学生实际生活非常贴近，于是我让他们将讲台布置成百货商店，学生分别扮演售货员和顾客，自编对话。 <br />面对这种真实的交际场合，学生们发挥得非常自然，每个人都有强烈的表现欲望，课堂气氛活跃，学生热情高涨，教学效果很好。可见,良好的学习情境的创设,可更大地激发学生学习的主动性,积极性,突出其主体性,这对培养学生学会学习的能力和创造力等发挥重要的作用. <br />2   给学生创设自主学习的环境 <br />      现代教育理论认为,教育必须着眼于学生潜能的发挥,促进学生有特色地发展,促进学生的可持续发展。然而,长期以来，我国中小学课堂教学普遍存在的一个较大的问题是：&ldquo;填鸭式&rdquo;、&ldquo;注入式&rdquo;的教学充斥课堂,学生自主学习空间萎缩，依赖性增强，厌学情绪高，学习效率较低。为摆脱这尴尬的教学局面,让学生主动参与学习，不失为激发学生学习积极性的有效方法。因此,教会学生学会学习成为教师工作的重要目标,正如德国著名教育学家第斯多惠在《德国教师教育指南》一书中写到:&ldquo;一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。&rdquo;这强调了培养学生学会自主学习的重要性。因为学会学习是学生学习上自立自主的一个必要前提,只有学会学习,才有持续发展的可能。本人在教学实践中,就非常注意为学生创造自主学习的环境。例如:在教生词时，并非如传统教法按生词表的顺序教学生读生词,然后使其机械地背生词，而是要求学生自己用《英汉双解词典》查阅单词的词义注释，特别是英英注释，然后组词造句。如：学习英语第三册十五单元五十八课时，学生查 either 一词，&quot;either&quot; 在本课意为＂也＂，同义词为＂too&quot; ,学生们通过自学找出多种其它用法：＂either (两者之一)＂，&quot;either...or...（或者....或者...）&quot;,&quot;either  of  + 名词复数（两者之一）＂＂either +单数名词（两者中任何一个）＂等，但在造句时学生对动词用哪种形式把握不准确，于是我再出示例句帮助他们理解．Either you or I  am right. Either of the answers is right. Either book is interesting.，这样的教学突出了教师的导和学生的学,让学生体会到学会学习的重要性,懂得自立自主才有收获的道理,从而更加充分发挥了学习的自主性，有利于自学能力的培养。 <br />3   为学生提供自学参考资料 <br />    作为英语教师，必须确立大英语的教学观，既要使课堂真正成为学生自主学习语言，积累语言的天地，又要使学生的学习向课堂45分钟外延伸，真正得法于课内，得益于课外，切实提高自学能力，有意识地利用课本内容，引导学生由精读到博览，课内外结合，校内外沟通，以拓展知识面，全面提高英语水平。如第三册第十一单元四十二课Thomas Ed...