英语（心得）之浅谈在英语教学中如何培养学生的创新能力

英语论文之浅谈在英语教学中如何培养学生的创新能力 <br />浅谈在英语教学中如何培养学生的创新能力 高永强 安岳县岳城高级职业中学   四川   安岳     642350摘要：学生创新能力培养是学校素质教育的重点，本文结合中职英语教学实际，结合创新能力培养的教学原则，从挖掘教材中的创新教育素材，在课堂教学过程采用精心设计课堂提问、鼓励学生的求异思维、引导学生创造性地学习语言、运用创新型教学手段等方式教学，培养学生的创新能力，收效好。关键词：英语教学   创新能力所谓创新能力就是人类突破旧认识、旧事物，探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。长期以来，由于受着应试教育的影响，英语教学中还存在：一是还未彻底改变教学中以教师为中心的观念，学生主体作用未能完全体现；二是采用&ldquo;翻译式&rdquo;、&ldquo;灌输式&rdquo;的教学方式仍然存在；三是外语实践量少，内容死、面窄，学生的语言交际能力得不到应用的提高。当今世界科技日新月异，经济迅猛发展，社会需要大批创新人才，这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力，使学生养成良好的思维和行为习惯。1   坚持创新能力的培养的教学原则1.1民主教学原则课堂上学生规规矩矩坐着，面无表情听着，小心翼翼地回答问题，这种课堂气氛，扼杀了学生创造思维的火花。为此，要培养喾一的创造力，教师应努力创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，使学生感到身心愉悦，有安全感，喾一才能自由地、敏捷地探索知识，迸发出创造的火花。1.2激励原则教师需要采用不同的方法、手段来激励学生的成就感和进取精神，做到因材施教，因人而异，注重引导学生积极思考，回答问题，对后进生不能回答问题时应耐心鼓励说：&ldquo;Try again&rdquo;，&ldquo;Don’t worry&rdquo;，&ldquo;Take it easy&rdquo;，&ldquo;Ithink you can do it mext time&rdquo;。使不同学生都能够体会到成就感和自身的价值，对学生消极情绪，思想顾虑，精神负担和学生困难要给予耐心指导和帮助。1.3发挥学生主体作用的原则传统教学目标死板，教学形式单一，学生思维自始自终在教师的语言轨道上运行，这样的课堂不能给喾一创造主动学习的机会，培养不了学生的创造力，我们必须使教与学两类活动真正形成相互的有利条件，我们的任务应是&ldquo;teach students how to learn English&rdquo;而不仅是&ldquo;teach students English&rdquo;。学生是学习的主人，They are learning English not from teacher but with teachers&rdquo;。在英语教学中，我们应充分发挥学生的主体作用。1.4激发和培养兴趣原则心理学告诉我们所谓兴趣是指一个人积极探究某种事物和爱好活动的倾向。兴趣表现为一个人渴望深入认识某种事物并力求参与该活动的心理倾向。&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;，是一种内在的动力。因此，教师在教学过程中要不断地激发和培养学生学习英语的兴趣，把学生从&ldquo;要我学&rdquo;转变为&ldquo;我要学&rdquo;。教师要注意教学的生动性和趣味性，使课堂行动活泼，充满情绪，让学生扮演各种角色，相互对话，讲故事，当小老师，表演短剧节目，听英语歌曲和看英语电影等。这些活动能极大地激发学习热情，时间一久，这些兴趣就会转化为强大内部学习动机，使学生进行自觉、自主、有创造思维的学习。2   充分挖掘教材中的创新教育素材，构建创造性课堂教学模式英语作为一种语言交际工具，需要教师使用各种方法和手段来激发学生的学习积极性，现行英语教材Junior/senior English for China中许多内容是最生动的创新教育素材，我们在指导学生学习语言知识的同时，可抓住机会利用这些素材引导学生在学习过程中勇于开拓创新。例如，JEFC第三册介绍了发明家 Thomas Edison童年的故事，SEFC第一册又介绍了美国著名动画大师Walt Disney 的传奇经历，我们在教授这些课时，可以启发和引导学生学习他们勤于动脑、勤于动手，乐于创新的精神。3   在课堂教学过程中培养学生的创新能力当今时代知识更新日益加快，衡量一个人的素质也不仅仅是他占有知识的多少，国外学者指出，一个人在未来社会必须通过教育拥有三张&ldquo;通行证&rdquo;，即学术性通行证、职业性通行证以及事业心和开拓技能（创造力）的通行证，我们不难...