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音乐(心得)之浅谈音乐课上学生需要什么
音乐(心得)之浅谈音乐课上学生需要什么
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音乐论文之浅谈音乐课上学生需要什么 <br />学生的“心理安全”和“心理自由”被称做“创新力形成的两个重要条件。因此有学者提出:要把保障学生的“心理自由”和“心理安全”作为营创新教育环境和氛围的核心。的确,只有学生在无任何心理负担,思维完全开放的条件下,才能积极参与,最大限度地发挥其创造潜能。在我们的教育中,学生是主体,教师是为学生提供优质服务的对象。因此每个教师都必须了解学生的心理,从学生的角度出发,切实了解学生需要什么?那么音乐课上学生需要什么呢?通过我的观察,我认为有以下几点:一、有趣的课堂设计心理学研究证明:一个人的感知、注意、记忆、思维、想象等智力因素都受主体情绪的影响。有趣的课堂设计可以使学生兴趣深厚,精神饱满,思维活路,心理放松。此时学生的探索和体验生命本体的状态最富有创造性和开拓性。因此教师应认真钻研教材,针对学生的年龄特点,进行有趣的课堂设计,利用灵活多校的教学方法来吸引学生。1、设计生动形象的故事。低年级学生上音乐课时比较随心所欲,注意力很不集中,给学习带来了很大困难,为了尽快使他们具有良好的学习习惯,让他们学的生动、学的轻松,在教学中,我经常采用精彩动听的故事,使教学任务在有趣的故事中得以完成。例如:在教歌曲《两只小象》时我根据歌词编了一个故事:一天傍晚,两只小象吃饱了不约而同来到河边,走啊走啊,小象相遇了,勾一勾鼻子互相问好。两只小象第一次见面就成了好朋友。同学们,让我们来学学小象握握手交朋友吧!这样的故事,既引起学生对学习歌曲的欲望,同时又帮助学习理解记忆歌词,可谓一举两得。2、设计组织学生进行有趣的游戏。在音乐教学中,音乐游戏本身所具的愉悦性,互动性的特点是学生所乐于接受和喜爱的。学生进行游戏时,兴致高,气氛浓,很快就能在轻松的氛围中掌握知识。因此我把有的教材内容设计成游戏来进行教学,取得了很好的教学效果。例如:为了让学生尽快掌握节奏,我设计了“接龙游戏”、“模仿游戏”让学生练习;为了让学生尽快掌握歌曲,根据歌曲内容我为学生设计了“捉鱼虾”,“开火车”,“青蛙找家”等游戏,让学生边唱边进行游戏。这些游戏帮助学生很快掌握了歌词、节奏、学会了歌曲,并且避免了重复练习所带来的枯燥乏味。3、制作新颖的教具、课件。要想设计一堂生动活泼的音乐课,新颖的教具,课件是必不可少的。低年级学生注意力时间短,对事物的理解还只限于表面,因此教师要尽可能的进行直观教学,设计制作一些教具和课件来帮助学生体验音乐的内容、情绪。例如:在欣赏管弦乐曲《快乐的小熊猫》时,我精心制作了许多熊猫头饰和其他动物头饰,并让学生戴上表演小童话剧。学生通过戴头饰表演,很快了解了乐曲的选材,并且有身临其境的感觉。为了便于学生更好的理解音乐内容,我还制作了关于小熊猫的电脑课件。这些教具和课件引起了学生极大的兴趣,使学生在整堂课中思维活跃、情绪高涨,全身心的融入到音乐当中,取得了很好的教学效果。4、优美活泼的形体动作。音乐和舞蹈是擅长抒发的艺术,自古以来它们就亲密的结合在一起。舞蹈通过动作的抑扬顿挫、轻重缓急、刚柔粗细来表现音乐的形象、情绪、旋律。而且舞蹈具有可视性,能更直观的被人感知,能更形象的解释音乐,使人更容易感受、理解音乐,从而达到欣赏、感受知音乐的目的。因此我在教学中,每首歌曲都要求学生自编动作,每段乐曲都让学生用肢体动作去表现。例如:在欣赏乐曲《快乐的小熊猫》时,根据音乐内容,学生表演了小熊猫抬水,收拾屋子,摆放货物等肢体动作。学生表演的都非常认真,通过自己的表演,他们了解了乐曲的内容,体验了乐曲的情绪,做到了全身心的投入。二、为学生营造宽松和谐的教学环境。愉悦的学习环境是创造生动活泼的课堂气氛的基本保证,教师除了要为学生创造一个和谐的人际环境外,还应为学生创造愉悦的学习环境,要想营造宽松和谐的教学环境,我认为应从以下几方面入手:1、注意教师的教态语言。要想营造宽松和谐的教学环境,教师的教态语言是至关重要的。通过学习我了解了音乐教态语言可分为音乐语言、有声语无声语言,这三种语言要有机的结合在一起...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:36:54
页数:5
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文章作者:U-67198
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