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音乐(心得)之浅谈小学生的音乐识谱能力

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音乐论文之浅谈小学生的音乐识谱能力 <br />  洗车学校          向沙沙 <br />  在近些年的小学音乐教学中,我们把培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力及创造力,在感悟音乐中陶冶情操,作为小学音乐教学的主要目标,感受、领悟音乐成为了音乐 <br />  教学的核心活动。但同时我们却在一定程度上忽视了对学生进行音乐的双基训练,即学生对音乐的认知与技能的掌握。有一个尤为突出又及其普遍的现象最能说明这个问题:在歌曲演唱中,学生演唱歌词的能力都比较强,而唱歌谱却有较大难度。这种现状的出现,其中必有诸多原因。我们的学生果真不识谱、不会唱歌谱吗?下面,我结合自己多年的教学实践,谈一谈在&ldquo;识谱教学&rdquo;方面的一点想法和做法。 <br />  本文分为六个部分。第一部分我主要是从培养学校识谱兴趣这一方面来着手论证的;第二部分主要论述了采用多变手段进行识谱教学;第三部分主要论述了利用创编旋律来提高识谱教学;第四部分是从通过视听结合来丰富识谱教学这一方面来进行论述;第五部分主要纶述了结合器乐来强化识谱教学;第六部分主要论述了利用柯达伊手势进行识谱教学。以上六部分是我对&ldquo;小学音乐课识谱教学手段的多样性&rdquo;提出的观点。 <br />  一、培养学生识谱兴趣 <br />  1、采用多种形式的游戏法帮助学生认识简谱音符。 <br />  简谱应该说是一种比较简单易学的音乐识谱法。它的最大好处是运用七个阿拉伯数字&mdash;1、2、3、4、5、6、7,就能将万千变化的音乐作品记录并表达出来,并使人很快记住而终生不忘。可以采用游戏法将乐谱写在各种色彩鲜艳、形象可爱的水果卡片上,把这些&ldquo;水果&rdquo;挂在&ldquo;树&rdquo;上,游戏开始后,让学生取下后唱出卡片上的音符。再比如,根据不同动物的叫声特点来确定相应的音符和节奏等方法。利用这种充满趣味、简单易懂的方法,使学生能够更快、更直接的理解掌握简谱。 <br />  2、五线谱的学习方法。 <br />  五线谱是世界通行的音乐记谱法,学习掌握浅显的识谱知识,能提高孩子感受音乐、理解音乐和表现音乐的能力。有利于增强儿童智力,培养儿童艺术修养。识谱教学是音乐中必不可少的部分,也是双基教学的重要环节,在教学实践中,可将&ldquo;听故事、念儿歌&rdquo;等诸多形式引进课堂,融音乐基本知识技能训练于学生喜闻乐见的活动中。根据孩子好动、好奇心强等心理特征,可把&ldquo;五线谱知识&rdquo;编成故事来导入,使教学过程情节化,往往能营造出一种良好的氛围,激起儿童浓厚的兴趣。 <br />  二、采用多变手段进行识谱教学 <br />  1、 先学唱歌,再识谱。 <br />  音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用,识谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。听得多了,自然会有一些音高的感觉。因此,在学习曲谱时学生会更容易掌握音准的概念。所以,可采用先唱歌后识谱的方法。学生通过听老师范唱或录音机演唱,把所学的歌听熟,并能整首跟唱后,再让学生视唱曲谱。这样学生在会唱歌的基础上,对歌曲的旋律有了一定的印象,再识谱进行视唱,有利于学生识记音符在线谱上的音高位置。如:在一节唱歌课中,当学生走进音乐教室时,播放的音乐就是今天要学的歌曲,并让学生和着音乐做简单的律动,使学生对音乐有了听觉上的印象,为下一步学好歌曲做好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐,从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌,在不知不觉中解决了歌谱中的难点,使学生在识谱时降低难度,让学生感觉识谱并不太难,从而增强其自信心,加深对音乐的热爱。然后,再通过对歌谱的视唱、理解,又反作用于唱歌,使演唱更加完美。先唱歌后识谱就是先让学生放下心理负担,让学生先唱歌,用自己的声音去表现音乐,从而激发学生的兴趣。 <br />  2、先学节奏,整首识谱。 <br />  节奏节拍是音乐作品的灵魂,而节奏训练在音乐课教学中又是十分重要的环节之一。如果学生能正确的掌握歌曲的节奏,又能准确的把握节拍的强弱规律,然后再进行整首识谱就容易多了。比如,歌曲《渴望春天》这一课中,节奏中附点音符比较多,而这也是本课的难点,应该先训练附点节奏的读法、打法,再将整首歌词按节奏朗诵。用听唱法学习全曲旋律的曲谱,这样学生学得较快,也不易错。 <br />  3、先攻难点,分句、分段逐一识谱。 <br /> ...

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发布时间:2023-01-16 13:36:51 页数:7
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文章作者:U-67198

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