音乐（心得）之小学识谱教学窥探

音乐论文之小学识谱教学窥探 <br /> 　　【摘要】 <br /> <br />　　翻翻书刊，查查网络，关于识谱教学的各类文章观点多如牛毛，这让众多音乐教师、音乐教育专家们一再研究考证老的不能再老的话题，这次被我再次拿来做文章，并不觉得过时或炒冷饭之嫌。轰轰烈烈的新课程实践中，课堂教学出现了&ldquo;活&rdquo;、&ldquo;新&rdquo;的境界，但很多老师却不愿意涉及&ldquo;双基&rdquo;的教学，课堂中回避音乐知识与技能的教学，回避乐谱的学习&hellip;&hellip;把音乐的本位给忽视了，走入了重素质轻技能的极端观点。但纵观国家教育部新指定的《音乐课程标准》（实验稿）中指出：要求学生具有一定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创造等教学活动，识谱要与演唱、创造、鉴赏等教学内容密切结合，要以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认识的基础上进行。视唱曲谱显然还是课堂教学的重要内容之一。 <br /> <br />　　【关键词】  音乐教学  识谱  活动  学习 <br /> <br />　　识谱是打开音乐大门的钥匙。从音乐历史看，乐谱为音乐的发展提供了重要条件。没有乐谱就无法记录稍纵即逝的音乐，就会给音乐的保存、传播、学习带来困难。 <br /> <br />　　单纯的识谱教学很枯燥也很乏味，学生若置身于死记硬背、苦练技术的氛围中，兴趣的扼杀是必然的结果。识谱教学难，这几乎是所有音乐老师的共识；识谱教学枯燥无味，这又几乎成了所有学生的感受。如何使学生识谱学习富有趣味？如何更有效的在四十分钟的音乐课堂教学环节中落实渗透识谱教学？ <br /> <br />　　针对上述问题，把美育作为目标，体现以审美为核心，以实践为重点。把知识融入音乐实践中去学习，避免单纯而枯燥的讲授，从感性入手、深入浅出、逐步提高学生的识谱能力。 <br /> <br />　　（一）在演唱活动中学习识谱 <br /> <br />　　唱歌是培养学生识谱能力最有利的实践活动，人手一本的音乐教本中每首歌曲都附带使用了歌谱，重要的是学生对唱歌的兴趣较为浓厚；在这兴趣的驱动下，将会克服识谱这样的困难问题。在适当的引导下，就会激发起学生的学习积极性。 <br /> <br />　　１、在学习节奏的基础上学习识谱 <br /> <br />　　音乐语言最重要的两个要素是旋律与节奏，而节奏可以脱离旋律而单独具有表现力。节奏训练先行，能使视唱教学中的难点得到解决，从而取得事半功倍的效果。 <br /> <br />　　低年级音乐课中的节奏教学，要充分发挥学生的积极性。恰当地利用语言中的自然节奏、利用学生喜闻乐见的游戏进行节奏训练，学生学得有趣，记得牢固，易于掌握。 <br /> <br /> <br />　　（1）　寓节奏训练于游戏之中。 <br /> <br />　　（2）　通过学生熟悉的各种动作来理解节奏，进行节奏训练。 <br /> <br />　　（3）　收集一些韵律匀整的儿歌，教孩子们按节奏朗读。 <br /> <br />　　（4）　利用儿童生活中已有知识训练节奏，效果显著。 <br /> <br />　　２、在理解和熟悉音乐的基础上学习识谱。 <br /> <br />　　经过欣赏，歌曲已经&ldquo;整体输入&rdquo;到学生的脑中。虽然歌曲还没有学，学生却能轻声跟着唱了，达到了&ldquo;似曾相识&rdquo;而还不十分&ldquo;熟悉掌握&rdquo;的状态。此时，用母音进行旋律的模唱，即统一学生歌唱的声音，又能更进一步熟悉乐曲。 <br /> <br />　　３、选择熟悉简单的歌曲进行识谱 <br /> <br />　　（1）分析学生的识谱水平，确定识谱曲目。 <br /> <br />　　学生年级和班级水平而定，选择学生会唱的、喜爱的歌曲来学习识谱。 <br /> <br />　　（2）歌曲选择的原则 <br /> <br />　　Ａ、趣味性。乌申斯基说：&ldquo;没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。&rdquo;兴趣是最好的老师，一首歌曲的教唱能否成功，在于歌曲是否优美、是否为孩子们所喜欢。如在低年级选择童谣歌曲《两只老虎》、《数鸭子》等歌曲，都取得了惊人的效果。 <br /> <br />　　Ｂ、熟悉程度。歌曲的熟悉程度直接影响识谱的效果。从会唱&mdash;喜欢唱，才能进一步激发学生的学习热情。利用学生&ldquo;闭着眼睛都能唱&rdquo;的歌曲进行识谱教学，让学生深切体会&ldquo;识谱是学习音乐的工具&rdquo;。学生学得兴趣盎然，对识谱产生了浓厚的兴趣，课堂教学效果喜人。 <br /> <br />　　４、在解决难点的基础上进行集中识谱。 <br /> <br />　　在教授一首新歌的时候，先让学生认真的聆听范唱，歌词多段的聆听一遍即可，再由师抽取其中两句旋律在钢琴上弹奏出来，要求学生在歌谱中迅速找出来，跟着琴声用一个母音哼唱，接着再去尝试试唱这两句旋律，这样当歌曲中的重点和难点都找到并会唱谱后，这首歌曲也就基本已经学...