音乐（心得）之浅谈音乐课的导言设计

音乐论文之浅谈音乐课的导言设计 <br />　　在音乐教学中，要使学生更好地用心去感受、学唱歌曲。不但重视范唱、学唱、歌曲处理等环节，还要注重导言的作用，导言是通向学习新歌的桥梁，起着承上启下的作用，是科学诱导积极启发学生主动学习新歌的必不可少的环节之一。在教学实践中，我初步探索总结出以下几种方法： <br />　　1、猜谜语。这是深受孩子们喜爱的好方法。老师请大家猜一条谜语：&ldquo;大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱&rdquo;。孩子们靠着他们的经验和联想很快就会齐声答出是&ldquo;青蛙&rdquo;。老师马上鼓励孩子们：&ldquo;你们说得太对了，今天我们学习一首新歌《小青蛙找家》&rdquo;。于是一首孩子们喜爱的儿歌就会在学生的蹦蹦跳跳中自然感受，轻松学唱了。 <br />　　2、讲故事。引起注意，是教学取得成功的重要心理条件，而讲故事则是吸引儿童的最好的方法之一。如教唱《大鹿》时，老师给学生讲故事：在一个茂密的大森林，住着好多小动物，它们和睦相处，团结互助，无忧无虑的在这里玩耍，忽然有一天清晨，&ldquo;啪&rdquo;一声枪响，发生了什么事呢？听了歌曲你就会知道了。这样很自然就引入新课了。 <br />　　但要注意，故事不宜过长，应恰到好处，不能因故事冲击了教学，造成喧宾夺主的后果。 <br />　　3、谈话法。这是教师的教和学生的学所组成的双边活动过程，其目的是通过老师的启发，使学生在兴趣盎然的情况下接受新知识。如《彝家娃娃真幸福》一课，我曾这样引导：同学们，你们知道什么叫娃娃吗？ <br />　　生：就是刚生下来的小孩儿。（场内发出笑声） <br />　　师：你们也是娃娃，我国南方把小孩称为娃娃，咱们北方叫孩子，明白吗？ <br />　　师：你们看这个字认识吗？（板书：彝） <br />　　师：这个字念yí，彝族的&ldquo;彝&rdquo;我们的国家是一个多民族的国家，共有56个民族，其中彝族就是少数民族之一，他们不在我们河北，而是住在离我们很远的四川、云南、贵州一带。彝族小朋友和我们一样，过着幸福的生活，今天我们就来学习一首新歌《彝家娃娃真幸福》。 <br />　　通过这样简短而有风趣的对话，不仅激发了孩子们学习新歌的欲望，而且扩大了他们的视野，为学习新歌创造了良好的气氛。 <br />　　4、设置情景。是指用形象的语言把景物具体的描绘出来，使学生通过想象与联想，获得生动鲜明的形象感受。比如《堆雪人》一课，我向同学询问：&ldquo;现在是冬季，在这样寒冷的天气里，你们都喜欢做哪些有趣的活动？&rdquo;学生自然回答出滑冰、仍雪球、打雪仗、堆雪人等，于是我随即引入新课：&ldquo;这些活动确实很有趣。尤其是堆雪人更有意思，你一锹我一锹，一会功夫就堆起一个又高又大的雪人。尽管大家小脸冻得通红，可是多开心呀！要是一边玩一边唱着堆雪人的歌就更有趣了。好，今天我们就来学习一首新歌《堆雪人》。学生立刻爆发出热烈的掌声，自然导入了新课，情景俱佳。 <br />　　5、设问。教学《我们美丽的祖国》时，设问：九百六十万平方公里的土地上，四季都盛开着鲜艳的花朵，到处都充满了幸福和欢乐，你们说这是什么地方？学生略一思考，就会回答出是我们美丽的祖国。这种设问式导语设计的好，会使孩子们置身于诗情画意之中，不仅丰富了有关知识，还起到寓思想教育与艺术教育之中。 <br />　　6、游戏。游戏是儿童的重要生活内容，如恰到好处的运用到课堂之中，定会使他们受到潜移默化的教育。在教学《拍皮球》一课时，教师首先出示一个彩色的皮球，用手轻轻拍打，皮球立刻弹跳起来，引起了全体同学的注意，势必也要争着玩耍，教师因势利导，弹唱《拍皮球》的旋律，乘兴引入新课。 <br />　　7、肢体表演。小学生天性活泼好动，音乐教学中引导学生按照音乐的旋律自然进行肢体表演，是用形象感染学生的重要表现方式。比如在教学《金孔雀轻轻跳》时，教师在优美的旋律中翩翩起舞，简洁柔美的动作定会引起孩子们的共鸣，在爆发一阵热烈的掌声之后，也会随着一起伸展着肢体模仿孔雀的动作，感受着傣族人民特有的风情，从而导入新课的教学。 <br />　　8、媒体播放。这是教学中直观原则的具体体现。比如《真善美的小世界》一课，教师首先播放了一段动画片段，提问：你们认识这些动画片的人物吗？全体同学神情专注的边看边说动画片中的人物名字：米老鼠、白雪...